第七课戊戌变法.doc

人教板八年级历史第二单元 近代化的探索 主备 贾 毅 二备 徐 芳
课程
§2.2 戊戌变法
课时
1
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
了 解 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识
掌 握 1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序
过程与方法
搜集整理资料从课文和插图中搜集历史证据，探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响
比较分析理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因
情感、态度与价值观
谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念
充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感
重点
公车上书、百日维新
难点
戊戌变法的性质及其历史意义
准备
PPT
教 学 过 程
教程优化
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
情景导入
上课一开始，教师向同学出示慈禧太后、康有为、梁启超、谭嗣同、光绪帝等人图片，让学生认一认，或猜一猜这几个人分别是谁？以此展开讨论。
讲授新课
（一）维新变法运动的兴起
1、公车上书——拉开序幕
（多媒体播放录相——公车上书有关内容。根据录相和教材回答问题）
问题1：影片介绍什么事件？发生在何时何地？
问题2：上书内容有哪些？
问题3：公车上书在什么情况下发生的？产生了什么影响？
师过渡语：(略)
2、变法前的筹备工作
创设情境一：出示图片（维新派创办的刊物）

（二）百日维新的内容和意义
教师出示表格，让学生从政治、经济、文化和军事四个方面了解变法内容。然后，学生逐条讨论分析变法的影响。

类别
颁布的新法
影响
政治
改革政府机构，栽撤冗官、任用维新人士
有利于具有维新思想的知识分子参与政权
经济
鼓励私人兴办工矿企业
有利于中国资本主义的发展
文化
开办新式学堂培养人才，翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论
有利于西方科学技术的传播
军事
训练新式军队
有利于提高军队的战斗力
讨论问题：问题1：变法有利于维护哪个阶级的利益？问题2：变法得到了哪些人的拥护？问题3：变法同时又触动了哪些人的利
生回答问题、师小结。
（三）“戊戌六君子”
多媒体展示戊戌六君子的几幅图片，然后就“戊戌政变”概况进行设问，各小组展开讨论。
问题1：戊戌变法是符合历史发展潮流的，为什么还会失败？
学生：顽固派力量强力，掌握实权。
维新派力量弱小，只依靠没有实权的皇帝。没有群众的支持。
袁出凯告密。……
问题2：如果袁世凯没有告密，而是支持维新派，变法能否成功？
学生：不能。袁世凯告密只是一种偶然现象，即使没有他的告密，变法也不可能成功，在当时半殖民地半封建社会的中国，改良的道路是行不通的。
过渡：面对顽固派的血腥镇压，康、梁逃亡国外，继续寻求救国道路。有一个人能走却没有走，是谁呢？（学生：谭嗣同）（出示谭嗣同图片）

提问：我们应学习谭嗣同的什么精神？
师：学习他为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。
多媒体展示戊戌六君子的几幅图片，然后就“戊戌政变”概况进行设问，各小组展开讨论。
师：学习他为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。

学生：公车上书。发生在1898年的北京。
生：反对同日本议和，请求变法。
生1：甲午中日战争后，民族危机加深。
生2：清朝统治出现危机。
生3：中国民族资本主义的发展要求改变旧体制。
生4：此件事对清政府触动不大，却轰动了全国，揭开了维新变法运动的序幕。

结合教材，学生分组讨论。

这个活动一方面可以为学生确立图片中人物的历史地位及身份，使学生了解本课内容的大致背景，也为后面的教学分析作出了铺垫。另一方面也有利于激发学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极发言，增强随后的课堂气氛。

通过设计有关康、梁活动的几幅图片，概括归纳维新派的活动。通过历史剧的编演和激烈的辩论，让学生从感性上认识变法遇到的阻力和困难，为后面理解百日维新失败的原因作一铺垫，同时对学生进行思想教育，认同康、梁等维新派不畏阻力、坚持变法的精神。

以学生为中心，分组自主学习，通过分析自己得出结论，比老师直接给出答案印象要深刻得多；而且学生也有一种自豪感，并且培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。

通过设计谭嗣同英勇就义的环节，将本课推向高潮，激起学生的爱国热情，充分发挥历史课堂以史鉴今的作用。

课堂练习
课后练一练

课后作业
完成历史填图册

板书设计

戊戌变法

课后反思

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