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西和县十里中学导学案《阿长与山海经》.doc

1、 西 和 县 十 里 中 学 导 学 案 学科 语文 年级 八年级 设计人 代晋文 授课人 学生姓名 课题 阿长与《山海经》 班级 八年级 班 审核人 课题学习目 标 1.了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 2.了解课文的记叙线索。 3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。 重点:分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 难点:理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 学法概述 本文

2、篇幅较长,在教学时要引导学生理清作者的写作思路,把握住课文内容,然后再着重研读长妈妈为“我”《山海经卜事,分析课文时切忌面面俱到,一定要突出教学重,做到纳举目张。 学段 学习内容 达成目标 学习方法 学习 时间 活动设计 第一 学段 熟读课文、了解作者鲁迅先生及其代表作 初步感知文章 自主学习 10 分钟 1、 给加点字注音: 掳去( ) 震悚( ) 惶急( ) 疮疤(

3、 ) 诘问 ( ) 惧惮( ) 粗拙( ) 疏懒( ) 惊骇( ) 2、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写?哪些详写? 略写: 详写: 第二 学段 1作者简介 鲁迅(1881--1936),字豫才,原名周树人,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》,包括《风筝》、等

4、24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。 深层理解全文、掌握鲁迅先生的小说集、及代表作 小组交流,利用学习资料寻找,将相关知识点做记录 15 分钟 第三学段 鲁迅散文集《朝花夕拾》,在《莽原》上发表时题作《旧事重提》,编辑出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三,即《 阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩,《范爱农》记友情,《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。 通过学习要掌握鲁迅先生记录自己儿时生活的文学作品 在老师的引导下,小组交流,并做

5、过程记录 15 分钟 1、根据你对课文的理解,阿长是一个怎样的人?(提示:可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说;可以用课文中的词句,也可以自己概括。) 2、作者对阿长的感情怎样?在课文中划出有关词句。 1、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长? 2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情? 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 3、为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”? 第四学段 《山海经》是我国古代的一部地理著作,共18篇,作者不详,各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不

6、是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等,保存了不少远古的神话传说。 阅读全文,掌握知识重点《山海经》 自主探索,小组交流,将知识重点归纳总结 10 分钟 第五学段 1、 认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。 2、文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。 阅读全文、寻找本人重点 自主探索,利用阅读时间找出文中重点难点知识 20 分钟 8、质疑问难:阅读课文过程中,你还什么疑难

7、问题要与同学共同探讨,请把它写下来。 9、课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多,这就给我们留下了一个想象的空间,大家想象一 下她是怎样到处打听,怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的?请以《阿长买〈山海经〉》为题,写一篇 300字左右的想象短文。 10、假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说些什么? 第六学段 1、长妈妈给人的初步印象是什么?(指名回答) 2、长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么,长妈妈还具有哪些性格特征呢? (-)分角色朗读6-17自然段。 思考:长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈 什么样的性格特点? (二)齐读第18-28自然段。 这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 阅读全文、寻找本人重点 自主探索,利用阅读时间找出文中重点难点知识 25分钟 1.本文的记叙线索是什么?本文是以作者的思想变化为线索的。 2.为什么文题是“阿长与《山海经》”,而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事?记叙文的 中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终,是文章的灵魂。作 者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。

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