冰心诗两首.docx

11.诗两首
编写　綦嫦娟

学习目标：
1、有感情的朗读诗歌，说出这两首诗所蕴含的哲理。
2、体验人间至爱亲情，具有健康高尚的审美情趣和审美能力。
3、学会鉴赏诗歌的方法。
课时安排：一课时
学习过程：
纸船——寄母亲
一、创设情境，导入新课：
二、学习新知识：
模块一：朗读课文，整体感知
1、交流作者和作品的有关资料。
（看课下注释整理文学常识，同桌互讲、补充。）
2、朗读课文：
（1）教师范读，注意重音和节奏。
（2）指名朗读，纠正重音和节奏。
（3）大声齐读课文，然后自由朗读。
模块二：朗读诗歌，欣赏品味
问题导学：
1、这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
2、这首诗借纸船来寄托诗人情思，这种写法叫什么？借纸船来抒情有何好处?
3、诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停地叠？
（学生四人小组讨论，并各自分类做出笔记；然后各组展示学习成果，由教师引导对不同意见的讨论。）（给合课后研讨与练习）

金色花
模块一：朗读课文，整体感知
1、交流作者和作品的有关资料。
（看课下注释整理文学常识，同桌互讲、补充。）
2、给下面加点的字注音：
匿笑( ) 祷告( ) 沐浴（ ） 衍( )
（同桌互批，用红笔改错。教师走近学生中观察学习情况，帮助并督促学生改错。）
3、朗读课文：
（1）教师范读，注意重音和节奏。
（2）指名朗读，纠正重音和节奏。
（3）大声齐读课文，然后自由朗读。
模块二：朗读诗歌，欣赏品味
问题导学：
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
（学生四人小组讨论，并各自分类做出笔记；然后各组展示学习成果，由教师引导对不同意见的讨论。）（给合课后研讨与练习）
三、课堂小结：
四、课堂练习：
1、背诵这两首诗。
2、完成课后“研讨与练习”二。