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【名师原创】《紫藤萝瀑布》学案.docx

1、学习内容:紫藤萝瀑布学案学习目标:1、有感情的诵读课文,会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。2、培养学生遣词造句能力,理解作者含蓄而又深沉的思想感情。学习重难点1、学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3、文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉络,感悟人生哲理。一、课前预习 基础知识1写出下列词中加粗字的读音。伫立()依傍()伶仃()()酒酿()忍俊不禁()仙露琼浆()2下列词语的书写全部正确的一项是( )A紫藤萝 沉淀 B梦幻 茏罩C伶仃 遣憾 D洒酿 忍俊不尽3加点字解释不正确的一项是( )A忍

2、俊不禁(忍住) B花红已谢(凋零)C察言观色(颜色,色彩) D盘虬卧龙(传说中有角的小龙)4请用下列四字词各造一个句子。忍俊不禁:仙露琼浆:蜂围蝶阵:盘虬卧龙:二、自主学习 整体感知浏览课文、筛选信息,完成下列问题。1.找出文中表现作者情感流动过程的句子。2.分析句子。且说出语句的作用分别是什么?我不由得停住了脚步流着.生的喜悦我不觉加快了脚步3提问:是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的?三、自主学习 合作探究【合作探究】1.结合文章,分析写景脉络。2.选择自己喜好带有修辞手法语句赏析。四、达标测试 效果反馈但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只

3、在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛

4、,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着、流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。1、文中那一句话含蓄的交代了写作背景?2、点明全文主旨的是哪一句话?3、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容?4、你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话?5、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”,这是文章开头

5、和结尾的两句话。阅读全文,分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。五、展示提炼 拓展延伸1紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 答案一、1zh bng lng dng ning jn qing2A 3C 4略二、1.略2.心灵被震撼,造成悬念。释怀。感悟,重获轻松和活力。3.紫藤萝花三、1.A看花-忆花-思花B花瀑-花穗-花朵C花色-花形-花香2.如:每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(用比喻、拟人的修辞手法,从外形、神态两方面,生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的

6、特征。)这里春江已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。(运用对比的手法,写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。)香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻笼罩着我。(用浅紫色来描绘花香,把味觉转化为视觉,把飘逸无形的东西变得清晰可见,仿佛把花香定格在眼前,让人感到亲切。)四、1、它带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。2、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。3、这一句写出了紫藤萝如生命的激流,冲击着“我”的心灵,使我明白了生命的内涵。4、用了通感的手法,化无形为有形,把香气带给人的感受写得具体形象。5、开头是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛,触动了内心,停下来观看;结尾是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值,精神受到了振奋鼓舞。五、“十多年前”家门外的一株大紫藤萝,后来被拆掉毁坏了。过了这么多年,紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境状和人生际遇,触景生情,思想感情自然随之起伏涌动。紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,再到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

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