1、小学语文第六册第二单元“我和自然手牵手”单元整体设计
一、单元概述：
本单元围绕“我和自然手牵手”这一主题，共安排了21篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文9篇。让天空碧蓝，让草木茂盛，让动物自由自在地生活……这是我们共同的心愿。学习本组文章，可通过批注式阅读、主题演讲会等方式让学生们产生热爱自然、增强保护环境的意识。
二、设计理念：
以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，让学生们产生热爱自然、保护环境、爱护动物的意识。
三、教学内容：
1.人教版教材小学语文第六册第二单
2、元课文：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》
2.《新语文主题阅读》文章8篇：《地球就诊记》《小鸟，请原谅我》《我是青蛙，你别杀我》《一片树叶》《山鸡》《伤雁牵动万人心》《一件小事的震动》《猎人与狼》
3.《主题式·经典诵读》诗文9篇：《半轮月》《清溪行》《鸟》《行香子》《暮春》《春游湖》《江南草》《太阳的话》《雪花的快乐》
四、教学目标
“一主”目标：
1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词好句，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
“两翼”目标：
1.阅读《新语文主题阅读》8篇
3、《主题式经典诵读》9篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
五、教学重点、难点：
让学生感受贯穿文章的爱心，增强保护环境、爱护动物的意识。
14课时教学设计流程（参考）
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“两翼”目标
教学建议
第1、2
课时
单元导读诗歌，《翠鸟》《小鸟，请原谅我》《地球就诊记》
“单元导读”课型
1.学会本课的14个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
3.感受翠鸟的可爱，产生对小动
4、物的观察兴趣和喜爱之情。
1.读单元导读；2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
《翠鸟》一文可采取联系上下文理解词语，抓住“蹬、飞、叼、贴”等关键词理解句子的方法来学文。《小鸟，请原谅我》是一首情感浓郁的小诗，可深情朗读后背诵。《地球就诊记》做到了解内容，增强环保意识。
第3、4
课时
《燕子专列》《我是青蛙，你别杀我》《一片树叶》《一个小村庄的故事》《半轮月》
“以文带文”课型
1. 会认11个生字，会写14个生字。2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4. 感受贯穿全文的爱
5、心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
通过自主阅读，感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
《燕子专列》《我是青蛙，你别杀我》《一片树叶》可采取“以文带文，读写结合”的方式学习， 《一个小村庄的故事》《半轮月》可采取“以文带文，以读带讲”的方式学习。
第5、6
课时
《路旁的橡树》《山鸡》《伤雁牵动万人心》
“以文带文”课型
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3.培养独立阅读的能力。
通读批注式阅读，感受人物高尚的情操，增强学生保护环境的意识。
《路旁的橡树》是一篇独立阅读课文，阅读时可围绕“工人和工程师是怎
6、样保护橡树”这一问题引导学生自学。其他两篇文章可对比阅读，填写积累卡。
第7、8
课时
《一件小事的震动》《猎人与狼》《清溪行》《鸟》
“自主阅读”课型
通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段。
《清溪行》《鸟》要求熟读成诵，其他两篇作为了解性阅读。
第9、10课时
《行香子》《暮春》《春游湖》《江南草》《太阳的话》《雪花的快乐》
“自主阅读”课型
通过整体读诵，积累优美语段，增强自身情感。
可采取如下方式进行：1.借助拼音读准字音；2.借助注释理解诗句；3.熟读成诵。
第11、12课时
语文园地二基础内容
“基础训练”课型
7、语文园地二中基础内容，口语交际
通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感。
“展示台”可结合本单元所学，指导学生创办手抄报、制作标语牌、写环保建议书等。
第13、14课时
全组课文
“分享展示”“主题故事会”课型。
诵读优美文段，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
通过主题故事会，为学生提供演讲展示的平台，在情感上受到熏陶和感染。
1.分享展示，不求知识同一，但求自主创新；2.主题故事会：学生讲收集到的保护环境的故事，并说说自己的感受。
主题阅读课题组 0755－36632160 13632668001，
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