1、八年级研究性学习教学计划
宾柏花
一、学生情况分析：
进入八年级的学生，已经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的方法和经验。经过几年的学校生活，学生已经获得一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现。由于种种原因，教学中学生学得比较被动，而自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少；重知识、技能的掌握，轻情感、态度的培养的现象也较为严重。
二、教学目标：
1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，
形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，
彼此协商、互相交
2、流，发挥学生的创造性。
2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚
至挫折的精神和能力。
3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一
些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认
识”活动。
4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的
兴趣和欲望。
5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的
人格。
6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；
可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行
创造性的运用。学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的
能力。
3、
三、教学措施：
1、教师把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教
学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生
的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。
2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题
为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学
中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于
创新。
3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息
进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。
4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师
对学生的研习活动
4、应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，
使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否
定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。
5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。
四、教学内容与进度安排：
周次
内 容
1
维护良好的自然环境——生态平衡
2
维护良好的自然环境——大气污染
3
创设安全的生活环境——饮食
4
创设安全的生活环境——交通
5
营造和谐的人文环境——个人
6
放 假
7
营造和谐的人文环境——家庭
8
做个小小理财家
9
熟悉家乡的经济实况
10
期中考试
11
直面国家的经济发展
12
规划自己的未来
13
科技就在身边
14
科技贵在创新
15
科技指引未来
16
漫游文化长河
17
建设先进的学校文化
18
感受中国传统工艺
19
目标与计划
20
习惯与方法
3
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