(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文多角度立意训练.doc

千江有水千江月
-----作文多角度立意专项训练
樊哙中学 刘娟
教学目标
知识与技能目标：
1、理解并学会运用从多个对象角度；
2、理解并学会发散思维给材料作文立意；
3、理解并学会给材料作文选择最佳立意；
情感态度与价值观：
学会多角度思考生活，发表自己独立的观点
教学重点：
1、理解并学会发散思维给材料作文立意；
2、理解并学会给材料作文选择最佳立意
教学过程：
一、创设情境 图片导入
一片茫茫大海，想要渡过大海，请同学们帮忙想想办法？

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。
二、立意的概念
意，指文章的中心
立意，指确定文章的中心
多角度立意就需要“发散思维”
发散思维是一种多角度思维，它要求我们在观察事物时沿着不同的方向，从不同的角度去思考，以获得对这一事物较为全面的认识。
三、立意的要求
1、立意要正确
思想感情健康和观点正确，弘扬真善美，摒弃假恶丑
比如有同学写洪灾后，上面运来的救灾物质，放在乡政府大院立。夜晚被人偷走了，我们家没有偷到东西，感到很遗憾。这种立意就体现了作者认识能力的低下。
当然立意健康，需要一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担重，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，在作者的驾驭下，一片立意健康的文章就诞生了。
2、立意要鲜明
中心思想突出，贯穿全篇
3、立意要深刻
所谓深刻，就是要透过现象看本质，使文章有深度有层次。
4、立意要新颖。
所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。
立意新颖，莫忘了避俗。你看，一写蜡烛，老师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。一写蜜蜂，劳动人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。这些几乎成了通用公式，自然就缺乏新意了。可有的同学写老师，他说：老师，我更愿意你想日光灯，照亮了别人，也保重了自己。这就避俗避熟了。
立意新颖，莫忘了求异。求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。比如：根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“陋室不陋”翻出“富人不富，穷人不穷”，还有根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求异思维的奇葩。
立意新颖，莫忘了变角。变角就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。比如一学生写家乡变化，它以“稻草家族上法庭”的形式，控诉了先是蜂窝煤后是液化气挤占原本属于稻草家族在农家市场的罪恶，文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。全文从稻草的遭遇中透视了改革开放给农村带来的巨大变革，其立意角度让人拍岸叫绝。
四、立意的方法
1、以小见大法
让“一滴水反映出太阳的光辉”
《蝉》《散步》 《儿子的鱼》
2、高屋建瓴法
作文要“大气”，由低级到高级，由浅入深
自我-家庭-集体-民族-国家-人类-宇宙
《我的家》 《规则》
3、出奇制胜法
提出超越常理的看法，再想办法使之合理化
《一百分，我恨你》
五、立意应注意
1、角度要小
2、角度要新
3、角度要奇
4、角度要深
六、思维热身
材料一 手有五指
1、定角度
A 整只手 B 五指间
C 大拇指 D 说小指
E 手指的做和让 F 指间文化

2、多角度解读

角度一：整只手

立意：五指并拢握拳，团结起来力量大
示例：“劳动创造世界，双手扭转乾坤”，这只手怎样才会变得更有力量
？五指分开是分力，五指并拢成合力，五个手指头曲面向掌心，又聚成一种强大的向心力，小到一个班级，单位，大到一个民族，国家，乃至全人类，面对全球气候变暖、地震、海啸等自然灾害，都需要拧成一股绳，形成合力。

角度二：五指间

立意：事情要做好，五指配合少不了
示例：“独木不成桥”“众人拾柴火焰高”。我们的手怎样才能变得灵巧、能干、会做？这就在于五个手指互相配合、亲密合作。我们学吹笛子、弹琴，都要五指巧妙配合，不然，就会走音跑调、乱弹琴。同样，我们写字、打字、拔河等，都要五指配合。我们的社会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊，需要团结、协作的精神。

角度三：大拇指

立意：拇指形丑作用大，谈“美与丑”
示例：大拇指是五个手指中最粗最短的，比不上其他手指纤细好看，实在丑陋！但是，你有没有想到他的力量和作用呢？许多工作的完成，都需要大拇指：按图钉，只有他最得力；写字，没有他就管不住笔管；拿东西。没有他就管不住四指，整只手就失去了力量。
大拇指就像一些长相丑陋的人，其貌不扬，但有自己的长处，有自己的内涵，衡量一个人美不美，不应只看外表，只要他能为人民、为社会做出贡献，他就是最美的人。

角度四：说小指

立意：小指莫自卑，或要爱护和帮助弱者
示例：人与人也像手指一样，长短不齐，良莠不一，一个失足少年，一个残疾者，一个治愈了的精神病患者，就像小指一样，他自卑，他孤独，他空虚，他恐惧，他觉得自己步入了一个冰冷的世界，他绝望。然而，在这是，你的一颗爱心，一腔热情，一份援助，甚至一句温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一个垂死的灵魂。只因为他是我们社会的一员，是我们整体的一个细胞。
小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开他呢！所以，小指应自尊、自信、自强。

角度五：手指的“做”和“让”

立意：“避让”风格赞
示例：我们大多数看到了手指的“做”好“助”，肯定了他们勇挑重担和乐于助人的精神，却往往忽视了他们的另一个可爱的品质，这就是他们在必要时还能自觉的“避”和“让”。吃饭时，无名指和小指自觉的让到一边；称赞别人时，大拇指一个代表就足够了，其他四指都躲了起来。正如五指一样，人与人之间也要懂得礼让，可有的人却不尽然。

角度六：手指间的文化

立意：手是文明的体现
示例：人类的文明和礼仪，多是用手来体现和表达的。比如：见面握手，分别挥手；国旗前，少先队员举手高过头；有人跌倒了，你可以伸出援助的手等等。
手指间的语言，有时比口语更准确、更严谨、更富感情色彩。手指是最便捷的计算器；篮球场上，裁判的手势可以表述一切；语言不通、语音障碍，可以用手语来沟通；胜利了，可以用手指打出一个开心的“v”字等等

材料二：被咬过的苹果

材料三：水

七：总结
朱熹有诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是最好的素材，是思维发散的源泉，只要我们贴近生活，多角度去思考，勇于探索，就能闯出一条写作的新路来，就能写出多姿多彩的作文。
八：立意训练
一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，桶身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，使用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。面对这则材料你如何进行开拓和立意呢？如何拓宽自己的思路呢？请试试吧