资源描述
千江有水千江月
-----作文多角度立意专项训练
樊哙中学 刘娟
教学目标
知识与技能目标：
1、理解并学会运用从多个对象角度；
2、理解并学会发散思维给材料作文立意；
3、理解并学会给材料作文选择最佳立意；
情感态度与价值观：
学会多角度思考生活，发表自己独立的观点
教学重点：
1、理解并学会发散思维给材料作文立意；
2、理解并学会给材料作文选择最佳立意
教学过程：
一、创设情境 图片导入
一片茫茫大海，想要渡过大海，请同学们帮忙想想办法？
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。
二、立意的概念
意，指文章的中心
立意，指确定文章的中心
多角度立意就需要“发散思维”
发散思维是一种多角度思维，它要求我们在观察事物时沿着不同的方向，从不同的角度去思考，以获得对这一事物较为全面的认识。
三、立意的要求
1、立意要正确
思想感情健康和观点正确，弘扬真善美，摒弃假恶丑
比如有同学写洪灾后，上面运来的救灾物质，放在乡政府大院立。夜晚被人偷走了，我们家没有偷到东西，感到很遗憾。这种立意就体现了作者认识能力的低下。
当然立意健康，需要一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担重，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，在作者的驾驭下，一片立意健康的文章就诞生了。
2、立意要鲜明
中心思想突出，贯穿全篇
3、立意要深刻
所谓深刻，就是要透过现象看本质，使文章有深度有层次。
4、立意要新颖。
所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。
立意新颖，莫忘了避俗。你看，一写蜡烛，老师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。一写蜜蜂，劳动人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。这些几乎成了通用公式，自然就缺乏新意了。可有的同学写老师，他说：老师，我更愿意你想日光灯，照亮了别人，也保重了自己。这就避俗避熟了。
立意新颖，莫忘了求异。求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。比如：根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“陋室不陋”翻出“富人不富，穷人不穷”，还有根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求异思维的奇葩。
立意新颖，莫忘了变角。变角就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。比如一学生写家乡变化，它以“稻草家族上法庭”的形式，控诉了先是蜂窝煤，后是液化气挤占原本属于稻草家族在农家市场的罪恶，文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。全文从稻草的遭遇中透视了改革开放给农村带来的巨大变革，其立意角度让人拍岸叫绝。
四、立意的方法
1、以小见大法
让“一滴水反映出太阳的光辉”
《蝉》《散步》 《儿子的鱼》
2、高屋建瓴法
作文要“大气”，由低级到高级，由浅入深
自我-家庭-集体-民族-国家-人类-宇宙
《我的家》 《规则》
3、出奇制胜法
提出超越常理的看法，再想办法使之合理化
《一百分，我恨你》
五、立意应注意
1、角度要小
2、角度要新
3、角度要奇
4、角度要深
六、思维热身
材料一 手有五指
1、定角度
A 整只手 B 五指间
C 大拇指 D 说小指
E 手指的做和让 F 指间文化
2、多角度解读
角度一：整只手
立意：五指并拢握拳，团结起来力量大
示例：“劳动创造世界，双手扭转乾坤”，这只手怎样才会变得更有力量
？五指分开是分力，五指并拢成合力，五个手指头曲面向掌心，又聚成一种强大的向心力，小到一个班级，单位，大到一个民族，国家，乃至全人类，面对全球气候变暖、地震、海啸等自然灾害，都需要拧成一股绳，形成合力。
角度二：五指间
立意：事情要做好，五指配合少不了
示例：“独木不成桥”“众人拾柴火焰高”。我们的手怎样才能变得灵巧、能干、会做？这就在于五个手指互相配合、亲密合作。我们学吹笛子、弹琴，都要五指巧妙配合，不然，就会走音跑调、乱弹琴。同样，我们写字、打字、拔河等，都要五指配合。我们的社会，我们的工作，我们每一个人，都需要这种友谊，需要团结、协作的精神。
角度三：大拇指
立意：拇指形丑作用大，谈“美与丑”
示例：大拇指是五个手指中最粗最短的，比不上其他手指纤细好看，实在丑陋！但是，你有没有想到他的力量和作用呢？许多工作的完成，都需要大拇指：按图钉，只有他最得力；写字，没有他就管不住笔管；拿东西。没有他就管不住四指，整只手就失去了力量。
大拇指就像一些长相丑陋的人，其貌不扬，但有自己的长处，有自己的内涵，衡量一个人美不美，不应只看外表，只要他能为人民、为社会做出贡献，他就是最美的人。
角度四：说小指
立意：小指莫自卑，或要爱护和帮助弱者
示例：人与人也像手指一样，长短不齐，良莠不一，一个失足少年，一个残疾者，一个治愈了的精神病患者，就像小指一样，他自卑，他孤独，他空虚，他恐惧，他觉得自己步入了一个冰冷的世界，他绝望。然而，在这是，你的一颗爱心，一腔热情，一份援助，甚至一句温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一个垂死的灵魂。只因为他是我们社会的一员，是我们整体的一个细胞。
小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开他呢！所以，小指应自尊、自信、自强。
角度五：手指的“做”和“让”
立意：“避让”风格赞
示例：我们大多数看到了手指的“做”好“助”，肯定了他们勇挑重担和乐于助人的精神，却往往忽视了他们的另一个可爱的品质，这就是他们在必要时还能自觉的“避”和“让”。吃饭时，无名指和小指自觉的让到一边；称赞别人时，大拇指一个代表就足够了，其他四指都躲了起来。正如五指一样，人与人之间也要懂得礼让，可有的人却不尽然。
角度六：手指间的文化
立意：手是文明的体现
示例：人类的文明和礼仪，多是用手来体现和表达的。比如：见面握手，分别挥手；国旗前，少先队员举手高过头；有人跌倒了，你可以伸出援助的手等等。
手指间的语言，有时比口语更准确、更严谨、更富感情色彩。手指是最便捷的计算器；篮球场上，裁判的手势可以表述一切；语言不通、语音障碍，可以用手语来沟通；胜利了，可以用手指打出一个开心的“v”字等等
材料二：被咬过的苹果
材料三：水
七：总结
朱熹有诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是最好的素材，是思维发散的源泉，只要我们贴近生活，多角度去思考，勇于探索，就能闯出一条写作的新路来，就能写出多姿多彩的作文。
八：立意训练
一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，桶身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，使用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。面对这则材料你如何进行开拓和立意呢？如何拓宽自己的思路呢？请试试吧
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