往事依依-表格.doc

第 章（课）第 节 往事依依 第 1 课时 总第 10 个教案
主备人： 审核人：
教学三维目标
知识与技能
　   欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。
过程与方法
　 反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观
 体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。　
教学重点
⑴ 理清文章的写作思路。 ⑵ 了解文章所引用的诗句的含义及其作用。
教学难点
⑴ 领悟文章蕴含的道理。 ⑵ 对自己喜欢的句子谈出自己的感受。
教具学具

教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
预习检查：
1．注音。
徜徉（cháng）（yáng） 浩淼（miǎo）       
雕镂（lòu）   镌（juān）  谆谆（zhūn）
雨晦（huì）     婵娟（chán）  泊（ ）
2．解释 。   
徜徉：安闲自在地步行。
浩淼：形容水面辽阔。 
雕镂：雕刻。 
走投无路：形容无路可走，陷入绝境。 
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 
搜索枯肠：形容竭力思考。
依稀：模糊。 
万端：极多而纷繁。
3．作者简介：
于漪 (1929-      )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
 她上课 注重“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。

1.学生独立完成习题，同桌互批、纠正。
  师生着重辨析“泊”：pō（解释为“湖”） bó（解释为“停泊”）

2.学生课前查找于漪老师的有关资料，课上展示成果，同学、教师补充。

教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为

“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节

一、 导入新课
1.创设情境，导入新课。
  “当圆圆的太阳爬上了山坡/当夏日的风缓缓吹来/当我们睁开了惺忪的睡眼/发现我们已经长大了/那童年就显得越发地美丽”。请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。

二、 感知课文内容
1.在疏通字词的基础上，请同学读课文（一人一节），其他同学在听读的同时，思考：（1）课文写了什么内容。（2）从文中找出最能概括文章内容的段落。
明确：文章写了作者对小时候几件事情的回忆 ; 第一节
2.“有几件事仍历历在目”，那么，作者写了哪几件事呢？
明确： 读《水浒传》; 读《千家诗》 ;听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》 ;听新派的老师讲田汉的新诗《南归》

三、 赏析语言
1. 一篇好的文章，往往用一些精彩的语句来表达思想感情请大家快速地默读课文，感受一下哪个词用得好，哪个句子写得美。请用笔把它画下来，并说一说自己的理解。

   2.⑴ 文中引用了很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句，现在，我们来弄清这些句子的含义。
明确：春夏秋冬：一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收。
四季风光就活生生地展现在前：
春：万紫千红总是春，春城无处不飞花。 
夏：绿树浓荫夏日长，五月榴花照眼明。　  
秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。　　 
冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

学生活动：
   几位同学积极地回忆了儿时的事与我们分享。
教师导入：
是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事。（板题：往事依依）

 ⑴ 学生读课文。（师正音、评价朗读）
  ⑵ 讨论课文内容。
（3） 齐读第一节。

学生再次浏览课文，用自己的话概括，小组可讨论、交流。

学生交流，言之有理即可。

学生展示收集的诗句资料。
教师补充有关《千家诗》的内容：《千家诗》是由宋代谢枋得《重定千家诗》（皆七言律诗）和明代王相所选《五言千家诗》合并而成。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样：山水田园、赠友送别、思乡怀人吊古伤今、咏物题画、侍宴应制，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，所以在民间流传非常广泛，影响也非常深远.
《千家诗》实际只有122家。按朝代分：唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，无从查考年代的无名氏作者2家。其中选诗最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首；女诗人只选了宋代朱淑真2首七绝。 千家诗雅俗共赏、老少咸宜,现在仍然可以作为我们学习中国传统文化的优秀读物。希望同学们在阅读与欣赏中取其精华，去其糟粕，古为今用。
学生各抒己见，交流所读之书。

教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为

“10分钟当堂检测、反馈、矫正环节

1.填空： 
   《往事依依》的作者是（     ），通过对（     ）、（     ）、（     ）、（     ）等几件往事的回忆，表达了作者热爱生活、热爱自然、热爱祖国的深情。 

2. 修改下列词语中的错别字，把正确的写在括号内。 
（１） 厉厉在目（　）   （２） 记忆尤新（　）  
（３）走头无路（ 　）   （４） 美不盛收（　 ）  
（５） 明刻心上（　）   （６） 眼花燎乱（ 　）  
（７） 五采缤纷（　　）  （８） 兴高彩烈（ 　）
学生独立完成习题。

教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
课堂评价小结
今天，我们走进了于漪老师的少年时光，赏析了优美的语言，也懂得了要读书的道理。我想，只要养成良好的读书习惯，我们就能明做人之理，成为一个志趣高尚的人。
那么，你准备怎样养成这一良好的习惯呢？请制定一个本学期的读书计划，注意要和自己的学习实际情况想结合。

课后
作业
课外阅读《千家诗》，背诵其中你最喜欢或者最受感染的几首，准备在班级开一个诗歌朗诵会。
学生可通过网络、书刊等形式阅读、背诵《千家诗》中喜欢的古诗。
预习
作业

教后
反思

5