1、实验五 视野的测定
〔目的要求〕
1、 学习视野计的使用方法和视野的检查方法。
2、 了解测定视野的意义。
〔基本原理〕
视野是单眼固定注视正前方时所能看到的空间范围，即黄斑中央凹以外的
视力。借助此种视力检查可以了解整个视网膜的感光功能，并有助于判断视力
传导通路及视觉中枢的机能。
正常人的视力范围在鼻侧和额侧的较窄，在颞侧和下侧的较宽。在相同的
亮度下，白光的视野最大，红光次之，绿光最小。
〔实验器材〕
视野计、白色、红色和绿色视标，视野图纸，铅笔。
〔方法与步骤〕
1、 观察视野计的结构和熟悉使用方法。
视野计的样式很多，
2、最常用的是弧形视野计。它是一个安在支架上的半
圆弧形金属板，可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点
射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。
在圆弧内面中央装一个固定的小圆镜，其对面的支架上附有可上下移动
的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。托颌架上方附有眼眶
托，测定时附着在受试者眼窝下方。此外，视野计附有各色视标，在测
定各种颜色的视野时使用。
2、 在明亮的光线下，受试者下颌放在托颌架上，眼眶下缘靠在眼眶托上，调整托架高度，使眼与弧架的中心点在同一条水平线上。遮住一眼，另一眼凝视弧架中心点，接受测试。
3、 实验者从周边向中央缓慢
3、移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标的刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果后，将结果标在视野图的相应经纬度上。
4、 将弧架依次转动45°角，重复上述测定，共操作4次得8个度数，将视野图上8个点依次相连，便得出白色视野的范围。
5、 按上述方法分别测出该侧的红色、绿色视野。
〔注意事项〕
1、 在测试中，要求被测眼一直注视圆弧形金属架中心固定的小圆镜。
2、 测试视野时，以被测者确实看到视标为准，即测试结果必须客观。
〔作业〕
将测试得到的视野图贴到实验报告纸上。
声波传入内耳的途径
目的要求
4、
1、 掌握气导和骨导的检测方法。
2、 比较两种出入途径的特征。
动物与器材：
音叉；棉球。
实验分组与要求：
1、 可以2人一组，也可以1人一组。
2、 每人都要检测到声波传入内耳的两种不同的途径。
方法与步骤：
1、 叩响音叉，至于外耳道口，听不到声音后马上将音叉柄置于颞骨乳突，能否听到？反之再进行，比较二者有何不同？（气导 > 骨导）
2、 用棉球塞住外耳道口，再重复上述实验。（气导≤骨导）
3、 叩响音叉，至于前额正中，比较音响。（正常人应该两侧相同；若某一侧声响增强，表明该侧骨导增强）
4、 用棉球塞住一侧外耳道，重复上述实验，结果如何？
注意事
5、项：
1、 室内必须要安静。注意保护音叉。
2、 测定时要细心，这样才能找出差别。
实验提问与思考：（用于课堂上提问学生）
1、 声波传入内耳有几种途径？
2、 为什么正常人的气导要大于骨导？
3、 怎样证明骨导传入形式的存在？
4、 除了实验中的方法以外，你还能举例说明有骨导存在的方式吗？
5、 耳聋都有哪几种？
6、 为什么鼓膜穿孔后人的听力下降？
7、 为什么患中耳炎后人的听力下降？
视觉调节与瞳孔对光反射
目的要求：
观察瞳孔对光反射。
动物与器材：
手电筒
实验分组与要求：
本实验要与其它实验一起配合，穿插进行。
方法与步骤：
1、 观察瞳孔对光反射。
2、 观察互感性的瞳孔对光反射。
注意事项：
1、 暗室环境要适宜。
2、 被测试者不要错动眼珠。
实验提问与思考：（用于课堂上提问学生）
1、 看近物时瞳孔缩小有什么生理学意义？
2、强光下瞳孔缩小有什么生理学意义？
3
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