1、整十数加，减数十数 教学内容：教材62例1教学目标：1 知识与技能 ：使学生理解和掌握整数加减数的计算方法。2 过程与方法：使学生经历整数加减的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。3 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。教学重点：掌握整十数加，减整十数的计算方法，突破方法：让学生通过自主探索和合作交流，了解多种算法并掌握其中的一种算法。教学难点：理解整十数加，减整十数的算理。突破方法：小组学习与合作交流。教法：学法：探究体验与合作交流相结合的方法。教学准备：计数器，小棒。教学过程：一，导入新课：老师问：1+2等于？1+3等于？
2、9+7等于？ 请同学们回答复习方式来导入新课今天讲新一课整十数加，减数十数 （板书）讲授新课 ：老师拿了三捆书，你们想要知道一共有多少本？怎样计算？学生汇报 10+20 ， 20+10 板书 （10+20=？20+10=？）这两个算式等于多少？你们是怎么想出来的？ 全班交流并汇报方法。 1 数一数的方法：10,20，30. 2 计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30. 3 利用计算器：十位上是1+2=3 个位上是0 所以10+20=30 4 数的组成：10里面有一个十，20里面有2个10 ，一个十加两个十，加起来等于三个十也就是30. 5 摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒一共是3捆小
3、棒 所以10+20=30 。同学们想出了这么多方法，真了不起，那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法验证一下结果、 谁来说说你是怎样摆的？指定一名学生上台演示。2 数学整十数减整十数。如果老师其中的20 本书发给部分同学，这时你能提出什么问题是？（板书：发了20本后还剩多少本？） 原来30本，发下去20本，想一想，要算还剩多少本，怎么计算？学生讨论并汇报 教师板书 30-20=10让同学说一说小组交流 ， 你们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下、 学生活动 巩固练习 62页做一做的1,2 1、口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 课堂小结 作业：练习十四 第一题 第四题 板书设计： 整十数加、减整十数例1、 10+20=30 一个十加2个十等于3个十 30-10=20 用3个十减1个十是2个十
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