1、《整理和复习——解决问题》
永泰县樟城小学 范秋玉
学情与教材分析：
一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。学生活泼，思维灵活，这就需要一个有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识
2、理解数学、学习数学。
学生在掌握了多角度观察、思考、解决问题的基础上，能通过分类、对比、观察，进一步理解加减法的意义以及它们的互逆关系，建构解题模型，体会函数思想。
教学目标：
知识与技能：
通过复习，进一步理解简单应用题的结构、数量关系和解答方法。
过程与方法：
在具体的情境中，会找出相应的数学信息和数学问题，并能正确解答求总数，求部分数，求相差数的简单应用题，提高学生分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
体会生活中处处有数学，对数学有好奇心和求知欲，并积极运用所学知识解决实际问题。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重点、难点：
教学
3、重点：通过复习，进一步理解简单应用题的结构、数量关系和解答方法。
教学难点：在具体的情境中，会找出相应的数学信息和数学问题，并能正确解答求总数，求部分数，求相差数的简单应用题。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
介绍福建文化吉祥物——虎见。（微视频）
虎见来到福州市江南水都小学，看到热闹的场面。
师：孩子们，你们猜一猜，虎见看到了什么？
（1） 搜集数学信息：美术展板30个，电脑绘画展板5个。
（2） 提出数学问题：根据你看到的这些景色，你能提出什么数学问题？
问题1：一共有多少个展板？
问题2：美术展板比电脑绘画展板多多少个？
（3） 出示课题：解决问题
师：这就
4、是我们这节课要复习的内容。
二、 回顾整理，建构网络
探究一：复习解决求总数的问题
1、美术展板30个，电脑绘画展板5个。一共有多少个展板？
（1）学生读题，分析已知条件和问题。
（2）用什么方法计算？你是怎么想的？
小结：把两部分合起来，求一共有多少，就是求总数，用加法计算。
板书：总数=部分数+部分数
2、 练一练
红花40串，黄花8串，一共有多少串花？
（1） 要解决“一共有多少串花？”需要什么信息？
（2） 学生独立列式。
（3） 交流汇报：用什么方法计算？你是怎么想的？
探究二：复习解决求部分数的问题
1、一共有48串花，其中红花有40串。
（1） 提出
5、问题：黄花有多少串？
师：我们可以提出什么问题？
（2） 用什么方法计算？你是怎么想的？
2、一共有48串花，其中黄花有8串。
（1）提出问题：红花有多少串？
师：我们可以提出什么问题？
（2）用什么方法计算？你是怎么想的？
小结：知道总数和其中一部分，求另一部分是多少，我们可以用减法来计算。板书：另一部分数=总数-部分数
探究三：复习解决求相差数的问题。
1、红花40串，黄花8串。
（1） 提出问题：红花比黄花多多少串？
黄花比红花少多少串？
（2） 发现：问题问法不同，意思相同。都是求相差多少？
（3） 用什么方法计算？你是怎么想的？
6、
小结：求两数相差多少，我们用减法计算。板书：相差数=大数-小数
2、 练一练
提出一个用减法解决的数学问题并解答。
一年（6）班有女生20人，男生25人。
（1）学生做在练习纸上。
（2）说说你是怎么想的？
三、 自主检评，完善提高
1、 教室里有4台空调，舞台上有9盏日关灯，舞台下有16盏日关灯，日光灯一共有几盏？
2、 第一次鼓掌拍手5下，第二次鼓掌拍手10下，第三次鼓掌拍手10下，我一共拍手几下？
四、 畅谈收获，点明主题
1、 问：孩子们，经过这一节课的整理和复习（板书课题），你觉得自己有了什么进步？
2、 微视频：虎见的收获
五、 板书设计：
整理与复习
——解决问题
总数=部分数+部分数
另一部分数=总数-部分数
相差数=大数-小数
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