1、表内除法（二）解决问题教学目标：1、结合购物的情况，经历用除法知识解决实际问题的过程，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。2、在解决实际问题的过程中，进一步理解乘除法的关系，感受数学的应用价值。3、初步解决问题的方法和步骤，养成认真审题、独立思考的习惯。重点：用除法知识解决实际问题。难点：乘除法之间的关系。学情分析：针对二年纪学生在第二单元除法的意义理解的基础上，学习用除法知识解决购物问题，让学生明白知道总价和单价，用除法求数量，知道总价和数量，用除法求单价。教学内容分析：人教版第四册第四单元第三课时：用除法知识解决购物问题，第一次教学用除法来解决知道总价和单价求数量，知道总价和数量求单价
2、的问题的应用题，对于学生来说有点难度，因而从除法的意义引入新课。同时教会学生提出用乘除法来解答的数学问题。教学过程：一、 复习：1、1只青蛙4条腿，6只青蛙（）条腿。2、一只青蛙4条腿，（）只青蛙36条腿。3、5只青蛙20条腿，1只青蛙（）条腿。4、小结：除法表示一个数里面有几个另一个数；也表示把一个数平均分成几份，求每份数是多少。今天我们一起来学习用除法知识解决问题。二、 新授：1、 引入新课：同学们商店有各种各样的商品，今天老师带领大家到商店逛逛。2、 教学例3：（1）、课件出示例3图：让学生获取信息：已知条件：小熊 地球仪 皮球 6元 8元 9元所求问题：56元可以买几个地球仪？师：要求
3、这个问题，必须知道哪些条件？师：刚才的购物过程，我们把它编出一道数学问题。生：地球仪每个8元，56元可以买几个？师：怎样列式？为什么这样列式？生：568=7（个）因为求56里面有几个8？用除法来计算。56元是总价，8元是地球仪的单价，要求买几个？即数量。可以用总价除以单价。师：7表示什么？写什么单位名称？生：7表示买7个地球仪，写“个”做单位。检验：我们的计算对吗？师小结：我们算出买7个地球仪，1个地球仪8元，7个是56元，符合题目意思，算对了。3、 课件出示汽车图：想一想：24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？（1）、小组交流，尝试解决。（2）、反馈评价：你们是怎样解决的？为什么这样解决？
4、小结：要求小汽车的价钱，就是求把24元平均分成6份，1份是多少？用除法来计算。或总价除以数量等于单价。列式：246=4（元）答：一辆小汽车4元。检验：一辆小汽车4元，6辆一共24元，符合题意，答案是对的。4、 你还能提出其他数学问题并解答吗？学生独立完成。三、 巩固练习：1、 完成练习九第2、4题。2、 提出数学问题，并列式解答？（1）、8根雪糕72元，（ ）？（2）、每串葡萄6元，现有36元，（ ）？ 四、课堂小结： 今天你学到了哪些知识？学生发言。 教师小结：这节课我们解决了一个数里面有几个几的问题，用除法计算。同时学会检验。教学资源：教学课件和电子教案。教学评价： 本节课教学“求一个数里面有几个另一个数”的简单实际问题。通过教学，让学生进一步理解“求一个数里面有几个另一个数”的问题，以及“把一个数平均分成几份，求每份数”都用除法来计算，同时培养学生根据已知条件提出问题和解决问题的能力，收到不错的教学效果。
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