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新课标二轮重点讲练语文,高考调研,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,星期二 表示得体两热点：得体修改和情境写作,1/55,全培优晨读有约,一、古诗文默写再回归,1.补写出以下名篇名句中空缺部分。,（1）子曰：“学而时习之，不亦说（）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？_，_？”,（学而）,（2）曾子曰：“吾日三省（）吾身：_？_？传（）不习乎？”,（学而）,2/55,（3）子曰：“_，能够为师矣。”,（为政）,（4）子曰：“学而不思则罔，_。”,（为政）,（5）子曰：“由，诲女（）知之乎！_，_，是知（）也。”,（里仁）,（6）子曰：“见贤思齐焉，_。”,（里仁）,3/55,（7）子曰：“三人行，必有我师焉。_，_。”,（述而）,（8）曾子曰：“_，任重而道远。_，不亦重乎？死而后已，_？”,（泰伯）,（9）子曰：“岁寒，_。”,（子罕）,（10）子贡问曰：“有一言而能够终生行之者乎？”,子曰：“其恕乎！_，_。”,（卫灵公）,4/55,答案,（1）人不知而不愠 不亦君子乎,（2）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎,（3）温故而知新,（4）思而不学则殆,（5）知之为知之 不知为不知,（6）见不贤而内自省也,（7）择其善者而从之 其不善者而改之,（8）士不能够不弘毅 仁认为己任 不亦远乎,（9）然后知松柏之后凋也,（10）己所不欲 勿施于人,5/55,二、诗词鉴赏,2.阅读下面诗歌，回答下列问题。,塞外杂咏,林则徐,天山万笏耸琼瑶,，导我西行伴寂寥。,我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。,【注】此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。琼瑶：美玉。,6/55,（1）诗中首句利用了什么修辞手法?表现了天山什么特点?,答：_,_,（2）结合诗歌内容，简析诗中“笑”含义。,答：_,_,7/55,答案,（1）本句利用比喻修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、雪白晶莹特点。,（2）诗中“笑”表面上是作者将“山灵”引为知己，彼此相视而笑，实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆自嘲（或是寂寞苦笑），表示是作者被贬边疆满怀愁情、满腔不平。,8/55,解析,（1）本诗首句描写景物是塞外天山景象，这能够依据诗歌标题和首句第一个词推知，既然是这么地点，依据我们知识经验，这里应该是山峰林立，积雪覆盖，由此，诗句中“万笏”和“琼瑶”就不应该是实指。“笏”依据我们学过项脊轩志能够明确其含义，“琼瑶”命题者已作了注解。由此，可推知“万笏”指是山峰众多、险峻，“琼瑶”自然是指山上积雪。这么我们就明确了首句所使用修辞手法就是比喻，天山特点也就不言自明了。,9/55,（2）依据全诗内容，尤其是诗歌第二句和注释来看，作者与山灵对笑绝不是欢欣笑、幸福笑、愉快笑，而是被贬边塞，“寂寥”难耐心境下只有与“山灵”作伴，相视而笑，再结合诗歌最终一句，作者心境和情感就非常明朗了。分析这一字含义，既要从诗歌内容方面加以分析，也要考虑其表示作用和表示效果。,10/55,三、微写作,3.请将南唐诗人赵诗秀约客中诗句“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”改写成一篇200字左右短文，想象合理，描写一个场景，利用细节描写、心理描写等手法。,答：_,_,11/55,答案,静静雨，静静黄昏，沉醉于静静心中。突然，一阵轻快脚步声在青石板路上响起，打乱了这黄昏宁静。他心头一颤，莫非，他来了?听着，脚步声越来越远，越来越含糊，原来，是个过客。,静静雨，静静黄昏，不再宁静，是心。,他慢慢走回桌旁。倚着桌子坐下。桌上棋盘摆放得整整齐齐，似乎也在等候着知音降临。,12/55,夜张着黑翼飞来。张牙舞爪黑暗笼罩了他，夜风夹杂着清冷慢慢渗透屋内，一点一点吞噬着,于是他点了一盏灯，在这如豆灯下坐着，抽一本书出来，看了一阵，难以入眠。再抽一本，看两页，依旧放回了原位。灯花越结越大了。他信手拈起一颗棋子，在桌上轻轻敲着，一团灯花应声而落，烛光也随之一颤，他影子碎在里面。,雨，依旧平静；夜，依旧凝重；破碎，是心。,13/55,四、晨读文摘,【男人本色】,一生追捕一个人,英国有一名警官叫梅耶。为了抓捕一名奸杀女童罪犯，耗尽了一生时间。21岁，他骑着单车吹口哨，当了警察，这年纪像青苹果一样芬芳。从那时起，他接收了这个案子，于是，这个案子成了他生活轴心，历时52年，直到两鬓染霜，73岁了，他才将罪犯捉拿归案。,14/55,这52年，他没有一刻闲暇，翻阅了十几米厚卷宗。足迹遍布了四大洲，打了30多万个电话，行程达80万公里，时间跨越了52年。这一连串数字几乎能够涵盖他一生。,有记者问他，这么值吗?梅耶说，一个人一生只要干好一件事，这辈子就没白过。,一生只干了一件事，在许多人看来这很可惜。实际上，假如不是执着地干一件事，可能一生时间大部分都分散到无数杯冒着热气咖啡上，分散到刚才出炉新鲜报纸上，闲散时光，被大把大把地空置出来，用来娱乐和休闲，用来在无聊中慢慢打发。貌似为无数件事在忙实则连一件事也没有干成这就是大多数人庸常而空白一生。,15/55,执着人，总能把事情干成。那些发无数宏愿人，那些任何事都想染指人，那些做人做事有始无终人，无一例外，虎头蛇尾。真让人很失望，心里为他急，真很想对他说，执着点，做好一件事或许就够了。,一支24人探险队，到亚马逊上游原始森林探险。热带雨林特殊气候使许多人身体严重不适，队员们相继失去联络。两个月后，他们在原始森林中相继不幸遇难。他们当中只有一个人创造了生还奇迹，这个人就是著名探险家鲍莱森，很多人问他：“为何唯独你能幸运地死里逃生?”他说：“世界上没有比人更高山，也没有比脚更长路。”,16/55,这意思再显著不过了：执着地爬上去，能登临世界上最高山；执着地走下去，能走到路尽头。,鲍莱森能起死回生，没有什么秘诀，他选定了一个方向，就按这个方向坚持走。按一个既定方向走，森林再广袤也能穿越。那些遇难队员，几乎都是在快要走出森林时，重新选择了方向。,（摘自羊城晚报）,17/55,【故事悟思】,无微不至是一个加害,旅人蕉是非洲沙漠里一个野生植物。在自然生长状态下，它长得高大、粗壮，高可达20多米，粗约50厘米。而且它叶子也是又大又长，宛如一把把打开巨型折扇，又如孔雀开屏，非常漂亮壮观。,因为它叶子遮天蔽日，能遮挡强烈日光，所以旅人都爱到它下面避暑、乘凉。更为旅人喜欢是，它能给人们提供水源，让在沙漠里旅行人们畅饮解渴。因为它们每一片叶子叶柄下部都储存着好几斤水，只要轻轻划开一个小口，一股新鲜、清澈水就会像清泉一样汩汩流出。,18/55,人们发觉了旅人蕉观赏价值，城市美容师们就把它们移栽到城里。因为有城市美容师精心培育和护理，旅人蕉出落得更为秀丽端庄、漂亮大方，深受市民喜爱。然而，渐渐，人们发觉，它们叶柄再也提供不出大量水，抵抗风雨和病虫害能力也大大减弱，叶枯根烂现象时有发生。总之，它们生命力大大缩减。,19/55,究其原因，因为人们过分呵护，旅人蕉需要滋养随时都会有些人提供，所以，它们不需要把根扎得很深，也不需要本身贮备过量水分，这就造成了它们生命力退化和衰减。,不难看出，喜爱旅人蕉人们，只重视培养了它观赏价值，而忽略了它生命价值。有时，过分无微不至折损了自然生命力量，反倒是一个加害。,20/55,考点通学习课堂,金题引航,语言表示题是高考考查重点题型，得体修改和情境写作是重中之重，考查题型多为改写、修正、写开场白、短文写作等。年高考，浙江卷、纲领全国卷、湖南卷考查了此考点。,21/55,1.（天津）下面这封信有四处不合规范，请指出并修改。,XX学兄：,寄呈大作收悉，拜读再三，激动不已。你诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。,顺祝,夏安!,弟XX,年6月6日,答：_,_,22/55,【答案】,（1）称谓“XX学兄”顶格写,（2）“寄呈”改为“寄来”,（3）祝语“夏安”顶格写,（4）“雅正”改为“改动”,23/55,2.（浙江）依据下面情境，补写答话。字数不超出30字。,师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心!”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心!”,徒弟问：“师父，为何上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我?”,师父回答：“_,_。”,24/55,【答案】,没经验时，轻易在难处犯错；有经验了，往往在易处犯错,【解析】,注意抓住文中关键句，联络上下文语境。首先要了解，师父回答是针对徒弟提问“为何上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我”。其次是分析，问题暗含着两方面内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。最终是概括，概括时要结合上述两层内容，准确地揭示表象背后意义。考生能够同时结合自己生活经验得出答案。,25/55,规范答题,题型一、得体修改,【对型指导】,得体问题“靠语境”,1.看准对象，掌握分寸,交际明性别、年纪、身份、经历、文化背景等详细原因，这些都是交往过程中应该注意原因。以下面这则漫画，年轻女子没有考虑与阿婆在年纪、地域、文化背景等方面差异，造成阿婆“洗手间”一词误解，假如她注意了交际对象，就不会出现这么问题了。,26/55,27/55,2.正确使用尊称、谦称、称谓和习惯用语,（1）这是,您家母,托我买，您直接交给她老人家就行了。（尊称他人母亲用“令堂”）,（2）你们服务质量不错，下次我一定,惠顾,。（“惠”是敬辞，用于对方对待自己行动。“惠顾”多用于商店对用户，如“家俱展销，敬请惠顾”）,（3）本店员工,虚左以待,。（“虚左以待”是指空出好位置等人来，就是诚心邀请人来，用在员工身上不适当）,28/55,（4）八十高龄您能够应允,忝列我社,顾问之列，我们不胜感激。（“忝列”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧，如“忝列门墙”意思是愧在师门）,（5）听说贵企业在经营方面存在困难，如有需要，我们将,鼎力相助,。（“鼎力相助”是敬辞，表示请托或感激时用，如此事还望先生鼎力相助）,29/55,3.要注意词语色彩,（1）要注意用语感情色彩当代汉语中，有些词语附加有说话者主观感情，有些词语又不带说话者主观感情。使用这些词语要注意这种附加感情与大语言环境相一致，防止闹笑话。,如：等小张从外地赶回来探视，他父亲早已,一命呜呼,了。（“一命呜呼”指人死亡，含有诙谐或讥讽意，用在此处显然不恰当）,30/55,（2）注意用语语体色彩。,不一样文体有不一样语言要求：,新闻稿简明扼要，概括性强。,广播、演讲词明白、口语化、防止,同音词,。,广告用语通俗凝练，新奇活泼，幽默易记。,协议用语要求表示清楚，措辞严密，无懈可击。,31/55,4.修改标准,动笔修改时，应注意手术要轻、要彻底，不能伤害原意表示。修改完成后，要回扣表示中心，重新审核验证，确保万无一失。,32/55,【答题流程】,例1,下面是某学生向老师祝寿时讲话一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。,这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版大作赠予给我们几个高足，我们都感到十分欣慰,（1）将_改为_；,（2）将_改为_；,（3）将_改为_；,（4）将_改为_。,33/55,第一步：认真阅读试题，明确题目要求，找出不得体词语,向老师祝寿态度应该是真诚，语言应该是委婉，心情应该是谦恭，结果是让老人高兴。很显著，“光临”是敬辞，惯用于“欢迎光临”；“至今健在”很显著不符合老人心情；“高足”也是敬辞，用于对他人学生称呼；“欣慰”显得太不谦虚。,34/55,第二步：规范作答,（1）_,（2）_,（3）_,（4）_。,35/55,【答案】,（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。,36/55,题型二、情境写作,【对型指导】,1.精读题目，明确整句（段）文字表示中心。每句（段）文字只有一个表示中心，一切词语利用，都是为这一表示中心服务，所以，牢牢把握表示中心至关主要。,2.搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，依据语体特点，仔细查查利用得体是否。,37/55,3.注意在不一样场所说不一样话，说话对象不一样，用语也不一样。语言要准确、简练，话题要集中，用语要自然、灵活。,4.转述得体，不改原意。因时改变、因人改变、清楚明白。,38/55,【答题流程】,例2,（重庆）阅读下面一段文字，在画横线处补出得体话语。,小张和小李住在不一样宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。,小张含蓄地批评说：是不是_？,小李幽默地回应说：不是_，是_。,39/55,第一步：认真阅读试题，搞清命题意图，仔细琢磨语境,不论是含蓄地批评，还是幽默地回应，除了将意思表示到位之外，得体是关键。,第二步：规范作答,（1）_,（2）_,40/55,【答案】,小张含蓄地批评说：是不是,太阳到你家报到比较晚,？,小李幽默地回应说：不是,太阳到我家报到比较晚,，是,周公和我聊得太投机,。,41/55,课堂训练,1.下面是周华同学给博物馆金馆长写一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。,金馆长：,您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。详细改在何时，另行磋商。,周华,5月18日,答：_,_。,42/55,答案,“光临”改为“到”或“去”，“决定”改为“不得不”“只好”“只能”等，“磋商”改为“商议”“商议”“约定”等。,解析 本题考查依据交际对象，交际语体做到语言得体能力。便条应是用通俗口语写应用文字，便条中，“光临”不得体，这是一个敬词，它不应该用在“我班”同学身上；“决定”不得体，应改用表示出于无奈之意词语；“磋商”用于庄重场所，应改用口语。,43/55,2.下面几个语境中语言表述都存在不得体之处，请指出并加以修改。,某电视剧中，即将毕业离校同学小张送给辅导员老师一幅画作为留念，辅导员老师一边接过礼品一边说：“多谢小张，那我就笑纳了。”,小李某日收到同事一张请柬，上面写着：“我明日乔迁新房，为答谢您祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。”,44/55,小李朋友新开一家酒楼，小李受到邀请，他答谢道：“贵酒楼开张大吉，不论是多忙，到时我也一定会拨冗光临”,某学校广播站播送时事新闻北京连续突发强降雨，造成野三坡景区道路阻断滞留游客可望明日返回住地。,答：_,_,45/55,答案,“笑纳”改为“收下”；“乔迁新房”改为“搬新家”，把“府上”改为“家中”；“拨冗光临”改为“（欣然）前往”；“可望”改为“有望”。,解析 本题主要包括生活中敬辞与谦辞使用。“笑纳”也作“哂纳”。纳：接收。这是请对方接收赠礼客套话，不能用于说自己接收他人礼品。“乔迁”是祝贺他人迁居话，“乔”是高大意思，说自己“乔迁”就等于自吹自擂了。“府上”一样有赞美意味，是对他人家一个敬称。“拨冗”是请对方推开繁忙工作，抽出时间来，是敬语。“光临”一样用于对方。句语境是广播新闻，广播是用耳朵听，所以在用语上不宜用过于书面化词句，尤其要防止轻易引发误解同音词、谐音词，如本句中“可望”易被误听为“渴望”。,46/55,3.在某班宣传勤俭节约文艺节目中，王明饰演志愿者正在耐心劝导李雪饰演客人打包。下面是演出对话片段，请补写出其中空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。,王明：_,_,李雪：哦，刚才菜点多了，吃不下了，倒掉吧。,47/55,王明：_,_,李雪：嗯，是，这两道菜味道很好，我挺喜欢吃。,王明：_,_,李雪：小伙子，你说得对，那你帮我打包吧。,王明：好，阿姨，您拿好!欢迎下次光临，再见!,李雪：谢谢你，再见!,48/55,答案,阿姨，您好!桌上还有两道菜，您就吃了一点点，我能够帮您打包吗?,阿姨，您看，这两道菜都是我们店特色菜，您不慢慢品尝挺可惜。,阿姨，既然您喜欢，我就帮您打包带回去吧，再说了，倒掉挺浪费，我们不是常说“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”嘛。,解析,本题主题是宣传勤俭节约，情景是两个人对话。题目要求简明得体，也就是对话过程中除了要针对前后语言环境做到对答符合情境外，还要注意用词要符合说话人身份以及口语化特点，尽可能防止使用生硬书面语。,49/55,4.请依据详细情境，按照要求回答下列问题。,某堂课上，老师讲课正值精彩处，突然台下一阵手机铃声响起。原本很好课堂气氛顿时全无，老师、同学也刹那间陷入了短暂缄默之中。,（1）假如你是老师，你会对手机铃声响同学怎样说，来表示你内心不快?（要求：表示既要委婉，又要有警示效果）,答：_,_,50/55,（2）假如你是学生，你会对该同学怎样说，来表示你内心不满?（要求：利用某种修辞方法委婉地表示）,答：_,_,51/55,答案,（1）这位同学，当前似乎还不需要你手机来为我们课堂伴奏，它可能累了，就让它好好休息一下，好吗?,（2）同学，老师没向你手机提问，请看好它，不要让它乱讲话，好吗?,解析,此题为考生设置了详细情境，要求考生以不一样身份回答下列问题。解答此题前提是看清题干要求。详细解答时要注意：语言符合人物身份特征；表示人物内心不满，到达批评或警醒目标；措辞委婉、含蓄。,52/55,5.年，“中国汉字听写大会”和“汉字英雄”两档电视节目大获成功，某班同学对此展开了热烈讨论。下面是对话片段，请补写出其中空缺部分。要求：符合情境，简明得体，准确鲜明，每空不超出30个字。,甲：这么节目太好了，有利于提醒人们重视汉字文化传承，提醒人们关注汉字书写方面存在一些问题。,乙：语文老师也勉励我们看这个节目，他说_,_。,丙：不过我看到有些同学会写“魑魅魍魉”，却不会写“三聚氰胺”这么日常生活中惯用词，这不有些可悲吗?,53/55,丁：是啊，_,_。,戊：更令我诧异是“图们江”这个词，现场成人听写团准确率是0，这反应了现实中普遍存在提笔忘字现象，汉字离我们越来越远了，汉字面临新危机。,己：我认为汉字演变表达着当下社会变迁，我们无须杞人忧天，要_,_。,54/55,答案,看这个节目，能够增加汉字积累，增强规范书写意识,多数同学只会死记硬背而不关注现实，这个节目正是应试教育翻版,顺应形势合理引导，发展中问题便会迎刃而解（应对得当，汉字未来仍会一片光明）,解析,本题综合考查语言表示简明、连贯、得体、准确、鲜明能力。,应转述语文老师话，从汉字书写角度强调看两档节目标意义；应揭示会写“魑魅魍魉”却不会写“三聚氰胺”深层次原因；应从“展望未来”角度主动回应上文“危机”。,55/55,