结合教学实际-提交一份学生学情分析和基于学情分析的教学设计.doc

第七课 巧手绘出机器猫
基本信息
学 科
小学信息技术
年 级
三年级
教学形式
启发式
教 师
刘国萍
单 位
合肥市西园新村小学
课题名称
《巧手绘出机器猫》
学情分析
分析要点：三年级学生接触电脑时间还不长，这时对他们来说最有吸引力的莫过于用电脑画画。电脑绘画能很好地保持和加深他们对信息技术的兴趣。在之前学生已经熟悉掌握鼠标的操作，了解了“画图”程序的界面，会用“颜料桶”、“圆角矩形”、“矩形”工具画出简单图形。对进一步学习画出更复杂的图形、掌握更多工具有强烈的学习欲望。要善于利用这种学习欲望，培养学生对信息技术的热爱，提高学生的信息技术素养。三年级学生既想自己多动手尝试，又因为接触“画图”程序时间短不太容易正确绘出。需要老师分清重难点，多指点学习方法，多鼓励探索。
教学目标
分析要点：1、知识与技能
（1）掌握“直线”工具的使用方法。
（2）熟练利用“椭圆”工具绘制图形。
（3）掌握“曲线”工具的绘制要领，能绘制各种曲线。
（4）掌握“橡皮擦”工具和“放大镜”工具的使用方法。
2、过程与方法
（1）通过看书、讨论、讲解，掌握分析图形的方法，学会规划整个绘制过程。
（2）通过动手尝试、教师引领、看书自学等方法，培养自学软件的能力。
3、情感态度与价值观
（1）愿意利用信息技术描绘美的事物，提高信息技术素养。
2）有规划的意识，养成做事之前先分析，合理安排操作顺序的习惯。
教学过程
1、情境导入
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入，引出总任务
上课前请同学们听首歌，大家猜猜它的歌名是什么，会唱的可以一起唱。播放《哆啦A梦》主题歌。请猜出来的同学说说最喜欢这部动画片里的谁。让我们一起请出这部动画片的主人公——机器猫，出示已经完成的机器猫图片。你想不想将这张机器猫图片带回家装饰你的书房呢？这节课我们试着自己画出这幅图片吧。
多媒体出示课题。

听歌，回答问题。
通过学生喜爱的卡通形象引出今天的任务。调动情绪，激发兴趣，在快乐中接受任务。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
任务分析
师问：你准备怎么画这幅图？引导学生得出先外后内、先轮廓后细节的顺序。
出示轮廓图，让学生说出还缺少哪些细节？按照从上到下的顺序一项一项地出示，并放大显示。（板书各细节名称）
让学生仔细观察每一个需补充的细节是什么图形？自己在“画图”程序中寻找到相应的工具。
观察并思考，回答问题。回答问题并注意观察老师出示的细节。观察并打开“画图”程序，寻找相应的工具。
分析出示的任务，将任务分解成简单图形的组合。培养学生养成规划图形的意识以及将复杂图形简单化的能力。
自主探究，知识讲解
请同学们打开“画图”程序，尝试利用“椭圆”工具先在空白文档中绘制眼睛和眼珠。并回答3个问题：
1、 在选择“椭圆”工具后，鼠标指针会变成什么形状？
2、 在椭圆未画完时，按住鼠标左键的手指能不能松开？
3、 选择“椭圆”工具后，样式区会有三个选择，这三种样式分别适合画什么图形？
如果在绘制过程中碰到困难，可以参考书本，也可以同学之间互相帮助，更欢迎同学们和老师一起讨论绘制方法。
教师巡视指导。
请同学上来分别演示眼睛和眼珠的画法，重点说明三种样式的不同。对演示的学生给予肯定和鼓励。
打开“机器猫.bmp”图片，补充完成眼睛和眼珠以及鼻子。提示：注意鼻子的背景色。
继续请同学们参考教材，完成画出眼睛的发光点、嘴巴和胡须。画完后和老师同学分享一下你用了哪些工具。
头部完成了，接着要修饰身体了。身体上有哪些细节？（围巾、围兜、手臂）围巾和围兜是由什么线组成的？谁来用笔在老师的这张机器猫图片上画出来？
在“画图”程序中如何画出曲线呢？请你们先参照课本自己尝试一下。教师巡视看学生在绘制过程中有哪些问题。教师演示如何绘制一弯曲线。特别注重鼠标左键何时松开，在什么地方点击调整弧度。
请你在机器猫图片上完成围巾和围兜的绘制。
教师巡视指导，并鼓励做好的同学帮助完成有困难的同学，同时对有创新的同学提出表扬。
参考课本自己完成手臂的绘制。手臂是圆形，怎么利用“椭圆”工具绘制圆形？让学生最后修饰完成的作品，并参考书本，学习使用修饰完成的作品，并参考书本，学习使用“橡皮擦”和“放大镜”工具对作品进行完善。

学生尝试利用“椭圆”工具绘制眼睛和眼珠。
回答问题

学生演示
学生完成眼睛、眼珠、鼻子部分。自学课本内容，完成任务，并回答问题。观察并回答问题。
学生用笔绘出围巾和围兜。

学生尝试绘制曲线，看教师演示，再自己操作。

绘制手臂。

学生完善作品。
通过自主探究以及教师指点学习方法来完成“椭圆”让动手能力强的学生自己摸索出软件的使用方法，也能让学生能力弱的学生知道怎么去学习。通过3个问题让学生清楚“椭圆”工具的要领。
通过学生演示、教师讲解完成“椭圆”工具的教学。先学后教，更容易让学生加深印象。
这三个步骤都比较简单，让学生自学更有利于培养他们的能力，满足他们动手的欲望。
从习惯的绘画方式迁移到信息技术手段绘画，有助于学生习惯用信息技术手段辅助解决问题。
先让学生去尝试，在尝试过程中发现问题、遇到困难时，老师再做讲解，这样能更加有针对性第解决学习中的困难。
总结评价
展示完成的作品，进行点评。点评时注意鼓励学生创新的地方，注意色彩以及构图的搭配。适当让学生说说自己觉得满意的地方，也可以让别的学生点评。通过本节课的学习，你掌握了哪些工具？如何画一个椭圆和正圆？如何绘制曲线？完成书后的“评一评”。为了表扬我们班同学的表现，老师送给你们一个灿烂的笑脸。请同学们课后也尝试着画个笑脸给自己，祝自己天天快乐。
学生自评和互评。
填写书后的“评一评”。
通过多种评价方式来了解、掌握课堂教学效果，对学生的掌握情况进行反馈。

板书设计
巧手绘出机器猫
脑袋 椭圆
眼睛 椭圆
鼻子 椭圆
手臂 椭圆
身体 椭圆
嘴巴 曲线
围巾 曲线
围兜 曲线
作业或预习

画出机器猫的身体部分，想一想会用到哪些工具？

自我评价
通过多种评价方式来了解、掌握课堂教学效果，对学生的掌握情况进行反馈。
组长评议或同行评议（可选多人）：
1、 在教学活动中，通过对任务完成情况的评价，让学生感受完成任务的成就感，保持对信息技术的兴趣。
2、 评价主要采取教师点评、学生自评、生生互评的方式，点评时注意鼓励学生创新的地方，注意色彩及构图的搭配。
3、 让学生说说觉得满意的地方，也可以让别的学生点评

评议一单位： 姓名： 日期：

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