1、分与合教学设计教学内容：教科书第21、22的内容。教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点:掌握25的分与合。 教学难点:体会分与合的思想。教学过程：一、 复习1， 数数2， 复习左右有关的知识。二、 探究新知1 探究4的分与合。出示教材21页情境图，明确要求与问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？（1）
2、、学生拿出小棒，动手摆一摆、分一分，并全班交流，教师巡视。(2)、交流展示。(指名分法不同的学生到前面来展示)（3）、教师讲解4的分与合的读法，让学生读一读。（4）、展示老师的分法，加深4的分与合的印象并读一读。（5）、完成做一做：摸球游戏。2 探究5的分与合。出示课件，师：把5个玉米放在两个盘子里，怎么放？(1)、学生操作，用学具摆一摆，同位互相说说自己的摆法，看看有几种摆法。(教师巡视，指导)(2)、指名学生展示汇报并读一读。(3)、课件出示5的分与合。加深5的分与合的印象并读一读。三、巩固练习出示课件1、 填合适的数（请生说一说。2、 游戏：搭房子。四、实践运用：教材第23页的3、4题。五、小结并掲示课题。 今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？
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