1、解决问题（1）
教学目标
1. 知识与技能：通过教学，使学生掌握连除应用题的基本结构。掌握“双归一”应用题的数量关系，并正确解答。
2. 过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。
3. 情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。
教学重点：会正确解决实际问题。
教学难点：会用不同的方法解决问题。
教学过程
一、 复习
1. 口算。
2. 张燕家养三头奶牛，每一天产奶31.5千克，每头奶牛每天产奶多少千克？
二、 新授课
1. 教学教科书第32页例题11.
出示例题11：张燕家养了3头牛，上周的产奶量是220.5千克，每
2、头奶牛一天产奶多少千克？
（1） 分析题目的已知条件和问题分别是什么？
提问：“上周”是什么意思？告诉我们什么条件？（上周实际是告诉我们“7天”这个隐藏的条件）
能一步算出每头奶牛每一天的产奶量吗？（不能）那该先算什么，后算什么？
（2） 解答过程
第一种：先算1头奶牛一周的产奶量：
220.5÷3=73.5（千克）
再算1头奶牛一天的产奶量：
列出综合算式：220.5÷3÷7
=73.5÷7
=10.5（千克）
答：每头奶牛一天产奶10.5千克
提问：每一步算式求什么？
连除的算式应该怎样计算？（和整数的运算顺序一
3、样，同级运算，从左往右依次计算。）
第二种：先算3头奶牛一天的产奶量：
31.5÷3=10（千克）
列出综合算式：220.5÷7÷3
=31.5÷3
=10.5（千克）
答：每头奶牛一天产奶10.5千克。
（3） 小结：分析应用题意时，我们要弄清楚题目的数量关系，再择适当的方法进行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。
2. 练习：完成教科书第32页的做一做。
（1） 先让学生自己独立分析题目的已知条件和问题。
（2） 根据小明的提示：先算出一共要付多少元？再算平均每人水费多少元？
列式:2.50×14.5=36.25（元）
36.25÷4=9.0625（元）=9.06元
（因为付钱时，一种情况付到角，另一种情况付到分，由于本题水的单价是2.50元，所以本题根据实际情况，保留两位小数）
提问：每一步求什么？乘除混合的算式应该这样计算？（和整数运算顺序一样，同级运算，从左往右依次计算。）
（3） 根据小红的提示，先算出平均每人用多少吨水？再算出平均每人付水费多少元？
列式：14.5÷4=3.625（吨）
2.50×3.625=9.0625（元）=9.06（元）
答：平均每人付9.06元。
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