小学数学北师大四年级街心广场-(10).doc

街心广场教案设计 教学过程 创设情境 同学们，市政府修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？(课件出示街心广场情境图) 设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学习的兴趣，以及对美的追求与向往。 引导探索，初步感知 (一)探索方法。 1引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？ (都是长方形) 2它们的长和宽分别是多少？ 3根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？4根据学生的回答提出问题。 (1)街心广场的占地面积是多少？ (2)花坛的面积是多少？ (3)地砖的面积是多少？ (4)三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？5引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。 (学生汇报) (1)街心广场的占地面积为3020600(米2)。 (2)花坛的面积为326(米2)。 师：地砖的面积怎样计算呢？请同学们先独立思考，想一想怎样计算0.30.2，然后四人一个小组，互相交流一下你们的想法。学生小组内讨论，交流后全班汇报。6汇报结果。 03米3分米 0.2米2分米 326(分米2)0.06(米2) 师：说一说你们小组为什么要把0.3米和0.2米转化成3分米和2分米。 师：请同学们观察下面两个式子。街心广场的占地面积：3020600(米2) 花坛的面积：326(米2) 7引导：看一看这两个长方形长与长之间，宽与宽之间有什么关系。请同学们小组讨论、交流，明确： (1)这两个长方形的长由30米到3米，缩小到原来的； (2)这两个长方形的宽由20米到2米，缩小到原来的。 师：同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较，现在我们比较一下它们的面积，你有什么发现？ 生：面积从600平方米到6平方米，缩小到原来的。 师：用上面的方法比较一下0.30.20.06和326，看看它们之间有什么关系。师：从刚才的比较中你们发现了什么？ 师生共同小结：在乘法中，一个乘数扩大到原来的m(m0)倍，另一个乘数扩大到原来的n(n0)倍，则积扩大到原来的mn倍；一个乘数缩小到原来的(m0)，另一个乘数缩小到原来的(n0)，则积缩小到原来的。 (二)感知规律。 1引导：用这个规律，我们做一做下面的两组题，做完之后同桌之间互相交流一下，你们发现了什么？ (1)43 40.3 040.3 (2)132 0132 0130.2 师：0.40.3的积是多少？你们是怎样算的？ 引导学生说出算理：0.40.3和43比较，两个乘数都缩小到原来的，所以积应缩小到原来的，即0.40.30.12。 师：0.130.2的积是多少？ 引导学生说出算理：0.130.2与132比较，一个乘数缩小到原来的，另一个乘数缩小到原来的，所以积应缩小到原来的，即0.130.20.026。2填一填。 师：从刚才的计算中可以得出40.31.2，0.40.30.12，0.1320.26，0.130.20.026，同样是小数乘法，为什么有的结果是一位小数，有的结果却是两位小数或三位小数呢？你有什么发现？把你的发现和同桌交流一下。 (1)全班交流：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？(2)完成下表。 算式 40.31.2 0.40.30.12 0.132 0.26 0.130.2 0.026 第一个乘数 的小数位数 第二个乘数 的小数位数 积的小 数位数(3)观察表格，说说积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 (4)小结：在小数乘法中，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。综合运用 第一关：填一填。 根据2624624直接说出下面各算式的积是多少。 262.4 262.4 2624 0.262.4 第二关：根据第一个算式填一填。 2135735 ()3.57.35 021()0.735 ()()0.0735 全课总结 这节课你学会了什么？布置作业 教材39页“练一练”2题。 板书设计 街心广场 20 30 600 缩小到原来缩小缩小到原来的 缩小到原来的 缩小到原来的 2 3 6 缩小到原来缩小到原缩小到原来的 缩小到原来的 缩小到原来的 0.2 0.3 0.06 乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。2017年3月27日 杨作富