高中培训科学教学市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,科 学 发 展 观 与 教 学,序言：必要性,一、按知识本身规律进行教学,二、按学生接收知识规律进行教学,结尾：主要性,A1,1/38,一、按知识本身规律进行教学,规律是事物发展中本质、必定联络。是不以人意志为转移，含有客观性。知识本身规律是知识本身含有本质特点和必定联络。任何学科知识不但本身都是相互联络，而且与其它学科也有联络。教师必须掌握所教学科和相邻学科知识本身规律，才能在教学活动中按知识本身规律进行教学。,A2,2/38,如语文教学：,语文本质特点：语文是研究语言和文字科学。包含语言学和文字学两大方面。汉语文是研究汉语言和汉字科学。包含汉语言学和汉文字学两大方面。,语文知识必定联络：指语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑、阅读、写作各自特点和它们之间联络。,A3,3/38,材料1,上声连读变调（注音仍标原调）,类别,变读,读 音 举 例,在,上,声,前,（34）,理想lxing 猃狁,展览馆zhnlngun,岂有此理qyucl,在,非,上,声,前,（21）,首都 统一 老师,（21）,祖国 沈阳 旅行,（21）,准确 解放 感激,注：普通话四声调值：,一声：55、二声：35、三声：214、四声：51,1,2,3,4,5,2,3,5,4/38,材料2,“一、七、八、不”读法（注音仍标原调）,类 别,举 例,单念、在词句末不变,一、七、八、不 第一、十七、第八、我偏不,四声前读二声,一切 七件 八亿 不去,一、二、三声前“一”变四声,一生 一年 一举,“一”“不”夹在中，读轻声,看一看 行不行 差不多,5/38,材料3,舌尖前音与舌尖后音区分：（普通讲，要记少不记多。）,a类推法：代表字：“曹操次子在侧坐”“人依然，忍日热，容柔软，认揉乳，荣如染。”,b拼合规律法：“宋”、“遇ua,舌翘起，an例外。”,“谁刷窗，摔得爽，抓踹装。”,6/38,材料4,使用方法表,类 别,举 例,省两点,与j、q、x相拼,菊（j）去（q）须（x）,行韵母自成音节,于（y）冤（yun）岳（yu）云（yn）,不省,与n、l相拼,女（n）吕（l）,注：口诀：遇n、l点不省，其余皆可省。上表可见，小学“j、q、x小调皮，碰到鱼眼就挖去”，并不科学。,7/38,材料5,Y、w 用 法 表,Y,换,ya呀 ye爷 yao腰 you优,yan烟 yang央 yong拥,有其它元音,i行韵母自成音节,加,yi衣 yin因 ying英,无其它元音,yu愚 yue约 yuan冤 yun晕,u行韵母自成音节,w,换,wa哇 wo窝 wai歪 wei威,wan弯 wen温 wang汪 wong翁,有其它元音,u行韵母自成音节,加,wu屋,无其它元音,8/38,识字教学应按其规律进行。,文字是统计语言书写符号，分表意文字和表音文字两种。汉字是表意文字，表意性是汉字本质特点。所以，识字教学应按汉字本质特点进行。,A4,9/38,材料6,“六书”表（汉字造字用字法）,名 称,举 例,定 义,象形,刀 日 月 木 夫 高,象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。许慎,指示,刃 上 下 本 亦 二,指示者，视而可识，察而见意，上下是也。,会意,尘 明 休 旦 武 信,会意者，比类合谊，以见指撝（hu），武信是也。,形声,江河清鸭想草圆闻远,形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。占82.3%,转注,考 老,转注者，建类一首，同意相授，老考是也。,假借,（县）令（一）打,假借者，本无其子，依声托事，令长是也。,兼有,福,（形声兼会意）,10/38,材料7,夫使用方法,夫,用,法,名词,（f）,1、成年男子 (象形),2、丈夫：女子配偶,3、大丈夫：男子美称,代词,（f）,近指,这、这个,子曰：夫人不言，言必有中。论语先进,远指,那、那个、那些,子独不见夫蜻蛉乎？楚策四,语气,助词,（f）,用于句首,引发议论，进行判断,夫战，勇气也。左传庄公十年,用于句中,起缓冲语气作用,来吾道夫先路。楚辞离骚,用于句末,表示感叹或疑问,莫我知也夫。论语宪问,11/38,阅读与写作教学应按其规律进行,文章即例子，分析时要了解到位，分析到位。说是写基础，阅读更是写作基础，阅读、积累、思索、写作是语文水平提升八字方针；大量地阅读，科学地积累，缜密地思索，勤奋地写作是语文水平提升20字令。,语文教学还要注意其各层次教材循环性（物理也有此特点），要变虚线螺旋为实线螺旋。,A5,12/38,其它学科本质特点,数学：数学是研究现实世界空间形式和数量关系科学。包含初等数学和高等数学两大方面。,外语：外语是除本民族语文以外其它民族语文。包含全部其它民族语言和文字。外语教师要学点语言学常识。学校、家庭创设环境。,理化生教学一定要多结合实际。政史地教学一定要多注意相互之间联络。,A6,13/38,按学生接收知识规律进行教学,学生接收知识规律主要是指人脑接收信息规律。最近30多年，人们把电脑技术利用于人脑研究，才真正了解了自己大脑结构和功效。,A7,14/38,材料8,15/38,材料9,16/38,材料10,17/38,材料11,18/38,材料12,19/38,材料13,省 名 歌,两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，重海内台北上天，还有特区港与澳，一国两制史无前。,重湖广西宁河山,（重庆湖南湖北广东广西陕西西藏宁夏辽宁河南河北山东山西）,福四京吉祥内湾,（福建、四川、北京、吉林、内蒙古、台湾）,安港澳五江三海,（安徽、香港澳门、江苏江西浙江黑龙江新疆、上海海南青海）,甘云贵神州同天,（甘肃、云南、贵州、天津）,20/38,材料14,外公开船游历经商传教赔了,。,天天九八，华工出国。,21/38,材料3,舌尖前音与舌尖后音区分：（普通讲，要记少不记多。）,a类推法：代表字：“曹操次子在侧坐”“人依然，忍日热，容柔软，认揉乳，荣如染。”,b拼合规律法：“宋”、“遇ua,舌翘起，an例外。”,“谁刷窗，摔得爽，抓踹装。”,22/38,材料15,23/38,记忆是人脑对过去经验中发生过事物反应。识记、回想和认知都是记忆过程。记忆消失就是遗忘，人脑遗忘是有规律，复习要在遗忘还没有开始前进行。,分散复习优于集中复习。,A8,24/38,材料16,25/38,材料17,26/38,二者结合,在教学实践中，往往需将按知识本身规律教学和按学生接收知识规律教学结合起来。,A9,27/38,材料18,28/38,材料19,29/38,材料20,30/38,材料21,31/38,材料22,32/38,衍射记忆法：衍射记忆法是以关键点、基础点衍射帮助了解和记忆，有叫衍射记忆法。,图表记忆法。例5：意识与物质、主观能动性与规律客观性关系。（见材料23）,树状分析法。例6：影响工业区位原因。（见材料24）,综正当：政治经济常识。（见材料25）,不论用什么方法，都是形式，形式为内容服务，要切记，要灵活利用。,A10,33/38,材料23,34/38,材料24,35/38,材料25,36/38,科 学 发 展 观 与 教 学,序言：必要性,一、按知识本身规律进行教学,二、按学生接收知识规律进行教学,结尾：主要性,A1,37/38,作业,：,1、,概括科学发展观与教学培训讲座主要内容。,2、,举所教学科一例，说明在教学中落实科学发展观主要性。,手机：[phone] 13941413871,邮箱：zdwgmz,A11,38/38,