1、,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,科 学 发 展 观 与 教 学,序言：必要性,一、按知识本身规律进行教学,二、按学生接收知识规律进行教学,结尾：主要性,A1,1/38,一、按知识本身规律进行教学,规律是事物发展中本质、必定联络。是不以人意志为转移，含有客观性。知识本身规律是知识本身含有本质特点和必定联络。任何学科知识不但本身都是相互联络，而且与其它学科也有联络。教师必须掌握所教学科和相邻学
2、科知识本身规律，才能在教学活动中按知识本身规律进行教学。,A2,2/38,如语文教学：,语文本质特点：语文是研究语言和文字科学。包含语言学和文字学两大方面。汉语文是研究汉语言和汉字科学。包含汉语言学和汉文字学两大方面。,语文知识必定联络：指语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑、阅读、写作各自特点和它们之间联络。,A3,3/38,材料1,上声连读变调（注音仍标原调）,类别,变读,读 音 举 例,在,上,声,前,（34）,理想lxing 猃狁,展览馆zhnlngun,岂有此理qyucl,在,非,上,声,前,（21）,首都 统一 老师,（21）,祖国 沈阳 旅行,（21）,准确 解放 感激,注：普通话
3、四声调值：,一声：55、二声：35、三声：214、四声：51,1,2,3,4,5,2,3,5,4/38,材料2,“一、七、八、不”读法（注音仍标原调）,类 别,举 例,单念、在词句末不变,一、七、八、不 第一、十七、第八、我偏不,四声前读二声,一切 七件 八亿 不去,一、二、三声前“一”变四声,一生 一年 一举,“一”“不”夹在中，读轻声,看一看 行不行 差不多,5/38,材料3,舌尖前音与舌尖后音区分：（普通讲，要记少不记多。）,a类推法：代表字：“曹操次子在侧坐”“人依然，忍日热，容柔软，认揉乳，荣如染。”,b拼合规律法：“宋”、“遇ua,舌翘起，an例外。”,“谁刷窗，摔得爽，抓踹装。”
4、,6/38,材料4,使用方法表,类 别,举 例,省两点,与j、q、x相拼,菊（j）去（q）须（x）,行韵母自成音节,于（y）冤（yun）岳（yu）云（yn）,不省,与n、l相拼,女（n）吕（l）,注：口诀：遇n、l点不省，其余皆可省。上表可见，小学“j、q、x小调皮，碰到鱼眼就挖去”，并不科学。,7/38,材料5,Y、w 用 法 表,Y,换,ya呀 ye爷 yao腰 you优,yan烟 yang央 yong拥,有其它元音,i行韵母自成音节,加,yi衣 yin因 ying英,无其它元音,yu愚 yue约 yuan冤 yun晕,u行韵母自成音节,w,换,wa哇 wo窝 wai歪 wei威,wan弯
5、 wen温 wang汪 wong翁,有其它元音,u行韵母自成音节,加,wu屋,无其它元音,8/38,识字教学应按其规律进行。,文字是统计语言书写符号，分表意文字和表音文字两种。汉字是表意文字，表意性是汉字本质特点。所以，识字教学应按汉字本质特点进行。,A4,9/38,材料6,“六书”表（汉字造字用字法）,名 称,举 例,定 义,象形,刀 日 月 木 夫 高,象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。许慎,指示,刃 上 下 本 亦 二,指示者，视而可识，察而见意，上下是也。,会意,尘 明 休 旦 武 信,会意者，比类合谊，以见指撝（hu），武信是也。,形声,江河清鸭想草圆闻远,形声者，以事为名，取譬
6、相成，江河是也。占82.3%,转注,考 老,转注者，建类一首，同意相授，老考是也。,假借,（县）令（一）打,假借者，本无其子，依声托事，令长是也。,兼有,福,（形声兼会意）,10/38,材料7,夫使用方法,夫,用,法,名词,（f）,1、成年男子 (象形),2、丈夫：女子配偶,3、大丈夫：男子美称,代词,（f）,近指,这、这个,子曰：夫人不言，言必有中。论语先进,远指,那、那个、那些,子独不见夫蜻蛉乎？楚策四,语气,助词,（f）,用于句首,引发议论，进行判断,夫战，勇气也。左传庄公十年,用于句中,起缓冲语气作用,来吾道夫先路。楚辞离骚,用于句末,表示感叹或疑问,莫我知也夫。论语宪问,11/38,
7、阅读与写作教学应按其规律进行,文章即例子，分析时要了解到位，分析到位。说是写基础，阅读更是写作基础，阅读、积累、思索、写作是语文水平提升八字方针；大量地阅读，科学地积累，缜密地思索，勤奋地写作是语文水平提升20字令。,语文教学还要注意其各层次教材循环性（物理也有此特点），要变虚线螺旋为实线螺旋。,A5,12/38,其它学科本质特点,数学：数学是研究现实世界空间形式和数量关系科学。包含初等数学和高等数学两大方面。,外语：外语是除本民族语文以外其它民族语文。包含全部其它民族语言和文字。外语教师要学点语言学常识。学校、家庭创设环境。,理化生教学一定要多结合实际。政史地教学一定要多注意相互之间联络。,
8、A6,13/38,按学生接收知识规律进行教学,学生接收知识规律主要是指人脑接收信息规律。最近30多年，人们把电脑技术利用于人脑研究，才真正了解了自己大脑结构和功效。,A7,14/38,材料8,15/38,材料9,16/38,材料10,17/38,材料11,18/38,材料12,19/38,材料13,省 名 歌,两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，重海内台北上天，还有特区港与澳，一国两制史无前。,重湖广西宁河山,（重庆湖南湖北广东广西陕西西藏宁夏辽宁河南河北山东山西）,福四京吉祥内湾,（福建、四川、北京、吉林、内蒙古、台湾）,安港澳五江三海,（安徽、香港澳门、江苏江西浙江黑龙江新疆、
9、上海海南青海）,甘云贵神州同天,（甘肃、云南、贵州、天津）,20/38,材料14,外公开船游历经商传教赔了,。,天天九八，华工出国。,21/38,材料3,舌尖前音与舌尖后音区分：（普通讲，要记少不记多。）,a类推法：代表字：“曹操次子在侧坐”“人依然，忍日热，容柔软，认揉乳，荣如染。”,b拼合规律法：“宋”、“遇ua,舌翘起，an例外。”,“谁刷窗，摔得爽，抓踹装。”,22/38,材料15,23/38,记忆是人脑对过去经验中发生过事物反应。识记、回想和认知都是记忆过程。记忆消失就是遗忘，人脑遗忘是有规律，复习要在遗忘还没有开始前进行。,分散复习优于集中复习。,A8,24/38,材料16,25/
10、38,材料17,26/38,二者结合,在教学实践中，往往需将按知识本身规律教学和按学生接收知识规律教学结合起来。,A9,27/38,材料18,28/38,材料19,29/38,材料20,30/38,材料21,31/38,材料22,32/38,衍射记忆法：衍射记忆法是以关键点、基础点衍射帮助了解和记忆，有叫衍射记忆法。,图表记忆法。例5：意识与物质、主观能动性与规律客观性关系。（见材料23）,树状分析法。例6：影响工业区位原因。（见材料24）,综正当：政治经济常识。（见材料25）,不论用什么方法，都是形式，形式为内容服务，要切记，要灵活利用。,A10,33/38,材料23,34/38,材料24,35/38,材料25,36/38,科 学 发 展 观 与 教 学,序言：必要性,一、按知识本身规律进行教学,二、按学生接收知识规律进行教学,结尾：主要性,A1,37/38,作业,：,1、,概括科学发展观与教学培训讲座主要内容。,2、,举所教学科一例，说明在教学中落实科学发展观主要性。,手机：15698956171 13941413871,邮箱：zdwgmz,A11,38/38,
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