1、Unit 2 My family Part A lesson1 教学设计
教学内容：A部分 Let’s talk Point and say
教学目标：
1、 认知目标：能听、说、认读以下句型：Who’s that man?He’s my father.
2、 能力目标：培养学生口头表达能力。
3、 情感目标：培养学生热爱自己亲人的美好情感。
重点、难点：
重点：灵活运用所学句型来询问家庭成员并作答。
难点：单词that的发音
教学方法：直观教学法、交际法
教学准备：国旗、录音机、相册
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、 师生进行日常口语练习。如：
2、
T:Good morning,boys and girls.
S:Good morning ,Miss Liu.
T:How are you ?
S:Fine,thank you.And you?
T:I’m fine,too.Where are you from?
S:I’m from China.
T:This is Amy.
S:Nice to meet you.
Amy:Nice to meet you,too.
2、 教师拿出准备好的国旗，把上一单元学过的内容编成chant形式唱出来。如：
T：Boys and girls,let’s chant,OK?
S
3、OK!
T:I’m from China.(出示中国国旗）
S：China ,China,China
T:I’m from Canada.（出示加拿大国旗）
S：Canada,Canada,Canada
T:I’m from Australia.(出示澳大利亚国旗）
S：Australia,Australia,Australia
T:I’m from the USA.
S:USA,USA,USA.
T:I’m from the UK.(出示英国国旗）
S:UK,UK,UK
...
Step 2:Presentation
Let’s talk
1、 教师把父亲的照片
4、贴在黑板上，指着照片问：Who’s that man?用手势演示that和this,然后请学生讲解that的意思，教师板书句子并教读句子，引导学生指着照片说：Who’s that man?然后帮助学生回答：He’s my father.可采用如下方式朗读句子；21世纪教育网版权所有
T:man
S:man
T:that man
S:that man
T:Who’s that man?
S:Who’s that man?
T:father
S:father
T:my father
S:my father
T:He’s my father.
S:He’s my father
5、
2、 教师让学生拿出自己父亲的照片，展开以下对话，如：
S:Who’s that man?
S1:He’s my father.
S:Who’s that man?
S2:He’s my father.
S:Who’s that man?
S3:He’s my father.
...
3、 教师播放Let’s talk部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，然后分角色朗读对话，如：21教育网
S1：Who’s that man?
S2:He’s my father.Hi,Dad.This is friend,Amy.
S3:Nice to meet you.
6、
S1:Nice to meet you,too.
Step 3:Practice
Point and say
1、 学生每人准备自己父亲的相册，两人一组指着同一个人的不同相片进行对话练习，然后请几名学生上台表演，评出最佳口语奖。如：
S1：Who’s that man?
S2：He’s my father.
S1:Who’s that man?
S2:He’s my father.
S1:Who’s that man?
S2:He’s my father.
...
2、 教师将Let’s talk部分的句子打乱顺序用幻灯片展示出来，让学生组成一段通顺的话，如：
（
7、 ）Hi,Dad.
（ ）Who’s that man?
（ ）This is my friend,Amy.
（ ）Nice to meet you,too.
（ ）He’s my father.
（ ）Nice to meet you.
Step 4:Consolidation and extension
1、 把Let’s talk部分的对话内容读给家长听。
2、 做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My family
Who’s that man? He’s my father.
This dad
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