1、三位数乘两位数的解决问题一、教学目标：1.使学生初步认识单价、数量、总价的含义，在具体生活情境中理解和掌握其数量关系。2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。二、教学重难点重点：使学生初步认识单价、数量、总价的含义，在具体生活情境中理解和掌握其数量关系。难点：使学生初步认识单价、数量、总价的含义，在具体生活情境中理解和掌握其数量关系。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）复习导入，解决以下问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？（出示教材P52 例4）（二）授新探索发现1、教学例4（1）篮球每个80
2、元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生尝试列式解答，指名汇报并板书。说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价（板书：单价），买3个、买4千克这样买的件数是数量（板书：数量），求一共用的钱是总价（板书：总价）。找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。说一说第（1）题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价？（2）题呢？从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗？生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢？生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢？生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价数量=单价”“总价单价=数量”学生尝试列式解答，指名汇报并板书。数量关系式：单价数量=总价总价数量=单价总价单价=数量
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