1、整十数加、减整十数教学设计教学内容:整十数加、减整十数教学目的1使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法,并能正确地进行口算2培养学生初步的迁移类推能力3通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯教具、学具准备:多媒体课件一套学生准备若干捆小棒教学过程 一、复习铺垫口答:30里面有几个十?70里面有几个十?4个十是多少?9个十是多少?师:几十里面就有几个十,反过来,几个十就是几十。二、探索新知1、创设情境师:猜谜语会吗?师:看起来鲜艳美丽,闻起来芳香扑鼻,蝴蝶见了它跳舞,蜜蜂见了它采蜜。师:是啊,春天来了,百花盛开,到处是花的海洋,美吗?你们知道吗?这些漂亮的花,都是园丁叔叔在苗圃里辛辛苦
2、苦培育出来的。我们要从小懂得珍惜别人的劳动成果,爱护花草树木。现在让我们跟着园丁叔叔到苗圃里去看一看。2、探究新知从这幅图上你看到了什么?师:3种颜色的花,每种花分别有多少盆?红花一行是一个盆,黄花有2个1盆,是20盆,紫花是3个10盆是盆。(电脑出示、)A整十数加整十数看着这些花,你能提出一个用加法计算的数学问题吗?全班交流,教师板书:红花和黄花一共有多少盆要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样列算式?板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+1010+20到底等于多少?你会算吗?你是怎样想的? 先独立想一想,把你的想法讲给同桌的小朋友听听。全班交流:A、数的方法:10、20、30B、计
3、算的方法:因为1+2=3所以10+20=30C、数的组成:10和20组成30D、想减算加:因为30-10=20,所以10+20=30E、用十作单位:10里面有一个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。F、摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所经10+20=30师:你看懂了这些方法了吗?师:你能把1+2=3 10+20=30这种方法给大家讲一讲吗?1+2=3 和 10+20=30有什么关系呢?1加0得到10,由原来的1个一想到了1个十,2是2个一,20是2个十,1个一加2个一得3个一,想到1个十加2个十得3个十。同学们想出了这么多方法,真了不起!那么我们算出
4、的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下。学生独立摆小棒。抽生交流如何摆小棒,教师操作并相应板书:1个十 2个十。B、整十数减整十数师:大家通过努力,解决了黄花的问题,现在我们一起来解决紫花的数学问题。课件演示:园丁叔叔说:布置花坛还需要紫花,我要搬走10盆,小朋友们,你能提出一个什么问题?学生汇报:教师板书:紫花还剩多少盆?师:想一想,要算还有多少盆紫花,怎样列算式?板书:30-10=20为什么用减法?你怎么知道30-10等于20给你的同桌说一说抽生汇报,教师板书:3-1=2 3个十-1个十=2个十。我们算出的结果对吗?你能在计数器上表示出30-10的计算过程吗?学生回答,教师示范。师:
5、观察一下我们今天学的加减法有什么特点:揭示课题并板书。谁能用自己的语言完整地说说整十数加整十数的思考过程。课件回忆。教师相应解说:看来:整十数加、减整十数是用几个十加、减几个十是几个十就是几十三、巩固应用大家今天表现真棒:智慧爷爷已经在智慧树下等待我们,邀请大家吃智慧果,吃了智慧果,会更聪明。要吃智慧果,需过3关,有信心吗?第一关:1、摆一摆,算一算。(教材57页做一做) 汇报,说出你是怎么想的.2、58页练习十1.第二关:1、58页第2题,第4题。 汇报:你们算的这么快,有什么好方法吗?2、58页第3题。 汇报:观察算式,有什么发现。第3关:比比谁的方法多 =50四、拓展延伸:2+5=7 20+50=70 ( )+( )=( )五、通过今天的学习,你有哪些新的收获。计算整十数加、减整十数应该怎么想?1整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十;2只有相同数位上的数才可以相加减。掌握这个方法可以提高我们的口算速度,希望同学们在今后的计算中要认真、细心、仔细