《人物描写》案例.doc

人物描写的教学案例教学目标： 1、尝试观察人物特点，了解人物个性。 2、初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。 3、学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。教学重点：掌握人物描写的要点使人物活起来教学难点：抓住人物特点写出人物个性教学方法：范例法 讨论法教学过程：设计意图： 通过典型范例的学习，让学生掌握人物描写的方法，培养学生在作文时通过各种描写方法表现人物的个性特点。设计依据：学生在作文中常常只会通过主观叙述表现人物，不懂得通过人物自身的语言、动作等刻画人物形象。师：美丽的语文世界，春色如许，曼妙多姿。然而作文教学却成为这个美丽世界中最难读懂的一道风景。今天就让我们一起来找找读懂它的方法。老师这里有一段人物描写，猜猜他是谁?一）（课件展示）导入新课：猜猜他是谁他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。展示三幅图片师：同学们真有眼力，通过这段描写一眼就锁定目标了。下面我们一起来回顾一下人物描写的方法.二）结合范例学习人物描写方法（课件展示）人物描写的基本方法可分为5种：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写。师：那么什么叫外貌描写呢？怎样写好一个人的外貌呢？1.外貌描写概念定位理理清外貌描写指对人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言进行描述，以揭示人物性格的方法。师：来我们看一个片段典例剖析引引路例文【甲】：一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。师：语段中描写的是谁？ 音乐巨人贝多芬师：作者是怎样写的呢？ 明确：抓住外貌特征，从身高、肩膀、衣着等几个方面，体现了其貌不扬、极不讲究的个性，形象生动。例文【乙】：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。明确：抓住外貌特征，从形体形态、容貌、发型等几个方面，体现了活泼可爱的性格特点。同学们的领悟性真强，那我们来做个归纳吧！学法指导点点津：外貌描写的要点：抓住特点、描写重点、体现个性要使描写生动，可恰当运用修辞描写要有一定的顺序师：接着我们看语言描写2、语言描写概念定位理理清语言描写指通过人物的独白或对话来表现人物个性（符合人物身份、地位、职业、年龄等）的方法典例剖析引引路请修改：世相街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新。”一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。”提示：语言描写要符合人物身份职业，要有个性修改后：世相街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”（知识分子）一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。”（企业老板）一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新。”（工人）一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”（家庭主妇）学法指导点点津：语言描写要点：语言描写要符合人物身份职业，要有个性3、动作描写概念定位理理清动作描写指以描写动作、行为来表现人物性格的方法。典例剖析引引路例文如：甲：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。乙：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。”学法指导点点津：动作描写要点：选好合适的动词，并加以修饰能体现人物的性格和内心世界恰当运用比喻等修辞手法4、心理描写概念定位理理清心理描写指通过对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情的一种描写手法。害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。典例剖析引引路例文【甲】：“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。皇帝的新装例文【乙】：爸爸妈妈出去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来砰砰的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！学法指导点点津：心理描写要点：心理描写要符合具体的情境。要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。提示：每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，是否全得应用？那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。5、神态描写概念定位理理清神态描指对脸部表情进行的描写。描写时要用表示表情、神态的词语，如哭丧着脸，专注的神情等典例剖析引引路例文【甲】：姐姐见大家对流行歌星的话题没多少兴趣，顿觉无精打采，默默走到一边，戴上耳机听流行歌曲去了，一时间她神采飞扬，异常兴奋，冲着我们大叫：“就是这首歌，我好喜欢哟。”见我们莫名其妙的神态，她尴尬地笑笑，转过头去，不一会儿又摇头晃脑、闭目微笑起来。例【乙】：展示龚玲娜的图片学法指导点点津：神态描写的要求：神态描写一定要准确，要有所选择。要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。师：哦！原来写好一个人物有这么多妙招呀！下面来看看老师是怎么学以致用的吧！三）范例借鉴题目：她骂他混蛋运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。1、她骂他道：“你真是一个混蛋！”2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”师：好了！下面看你们的了！四）小试牛刀“以我熟悉的人”为例，从外貌、语言、动作、心理等方面进行描写。五）课堂小结我备份外貌描写的要点：抓住特点、描写重点、体现个性要使描写生动，可恰当运用修辞描写要有一定的顺序语言描写要点：语言描写要符合人物身份职业，要有个性动作描写要点：选好合适的动词，并加以修饰能体现人物的性格和内心世界恰当运用比喻等修辞手法心理描写要点：心理描写要符合具体的情境。要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点神态描写的要求：神态描写一定要准确，要有所选择。要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来六）总结同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美，同时还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰富多彩。