1、运用现代信息技术促进家园共育
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿教育不仅仅只是幼儿在幼儿园中所受的教育，家庭教育对幼儿教育也起着举足轻重的作用。随着时代的进步，信息技术也随之飞速发展，越来越多的信息技术进入校园，充斥着孩子们的生活，给幼儿园的家园共育工作提供了一个教师与家长相互沟通的平台。进一步提高家园共育的有效性、人性化、互动性展开的研究和实践。
一、现代技术与家园共育的思考
现代技术与家园共育存在着什么关系？《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是
2、幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园教育是幼儿园和家庭共同努力，相互配合的，两者之间相辅相成，促进幼儿体育、智育、德育等全面、和谐发展。如果说幼儿园教育和家庭教育是阳光和雨露，那么现代信息技术则是帮助幼儿作为一株藤蔓蜿蜒向上生长的篱笆，借助着信息技术这个媒介，沐浴着阳光、雨露，贯彻落实家园共育，帮助孩子健康快乐成长是本次研究的目标。
二、当今家庭教育存在的问题和挑战
1、幼儿在家庭教育和幼儿园教育的过渡中存在的挑战
我们知道幼儿园教育与家庭教育的磨合中，最明显的挑战是在小班幼儿刚入园，刚
3、入园的孩子们对周围的陌生环境没有安全感，对新的生活感到不适应，经常会哭闹，教师除了给孩子们更多的关爱和帮助之外，还要逐渐培养幼儿的规则意识，帮助孩子们逐渐适应家庭到幼儿园的一个过渡期。这也成为家园共育中一个巨大挑战，孩子们习惯了自由自在，习惯了在家庭教育下的自我，习惯了在家长帮助和陪伴下的娱乐等，从小经受家庭教育的洗礼。孩子们对于幼儿园的规则制度的遵守，集体生活的融入，自理能力的培养等，在一定程度上会有一种畏难感。
2、家园共育中的矛盾
在家庭教育和幼儿园教育的理念上来说，存在着一定的差异。要求同存异，对于幼儿园和家庭来说，也是一个潜在的挑战。对于孩子来说，他们或许会因此产生困扰
4、当教师给孩子提供了一个新的要求，孩子们常常在想：为什么老师说是这样的？而爸爸妈妈告诉我的是另外一个样子？我到底该听谁的？从哲学上来分析孩子们出现的这种矛盾心理。从矛盾的哲学理论上我们可以得知：事物自身包含的这种既对立又统一的关系，就叫做矛盾。矛盾就是对立统一。由此可见，当家庭教育和幼儿园教育中出现矛盾时，两者之间必然存在对立统一。
三、现代信息技术如何促进家园共育
1、信息技术的定义
信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。如：计算机、网络、通讯、媒体、各种电子产品和各种应用软件等。
2、信息技术的应用
随着时代的发展，
5、信息技术应用越来越广泛，在社会、家庭、幼儿园中信息技术的应用随处可见，同样的也为我们探索家园共育新形式带来了契机。信息技术以便捷、直观、形象的特点，在幼儿园中得到广泛運用。每个班级都配备宽带，能够帮助幼儿园教育教学与网络相连接，试图开拓新颖的教学手段。
3、现代技术促进家园共育
（1）我园通过与家长与老师及时沟通，家长与家长之间积极交流，通过相互的学习和讨论，探讨新的教育方法，在潜移默化之中改变家长们对于教育的思想观念，在一定程度上解决了家园共育中存在的部分问题。通过网络，家长们可以接触到一些新型的教育理念，结合实际情况，对幼儿教育进行改进，自发性的与幼儿园进行及时的协调。通过网络信息
6、技术平台，我们可以看到家长们都非常乐意上传孩子们的活动照片，也帮助我们了解孩子们在家庭、社会中的活动状况，从平台上，我们看到了亲子互动、幼儿作品、幼儿游戏、幼儿写真等，从而贴近孩子们的生活，展开孩子们热爱并且乐意自主参与的谈话、讨论、交流等语言活动。这一平台也为家长提供了一个窗口，直观的去了解孩子们的喜好。也为家长搭建了家长论坛，安排了健康指南，并且应用现代技术帮助家长能够自主的制作孩子们的成长画报。使得家园共育的内容丰富，形式多样，切实、有效、欢乐的进行互动，仿佛置身于游戏天地之中。
（2）利用“家园联系栏”给予更多的关爱。特别是天气季节转换或者流行病高发期，为了体现包教结合的观点，发信息提醒家长为孩子们增减衣服，嘘寒问暖，告诉家长们一些预防疾病的小贴士；对身体不适在家休养的孩子发个信息关心一下孩子的身体状况，安慰孩子因生病在家的心情，让孩子们感受同伴以及老师对自己的思念。
家、园如同一双翅膀，只有齐心协力，明确发展方向达成共识，乘着现代信息技术这缕轻风，在新时代的推进下共同促进孩子的发展。运用现代信息技术，将其渗透于幼儿园教育和家庭教育的方方面面，有效促进家园共育，在同一片蔚蓝广阔的天空里展翅翱翔，划下成长的痕迹。
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