1、
高二历史下学期选修一学案：
第四单元 王安石变法（公元1069年开始）
一、掌握内容：
1、课标要求：
（1）了解王安石变法的历史背景。
（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
2、高考要求：
背景、目的、内容、特点、性质、败因、评价、启示
二、 依据教材找要求：
历史背景
直接目的
根本目的
主要内容及其深入理解
特点
性质
失败原因
评价认识
启示
三、互问互答
1、 学生提问老师：
2、 老师问学生并讨论：
（1） 针对王安石变法，你评价高吗？
（2） 朱熹说过，宋朝灭亡归因于王安石变
2、法，你如何理解？（多媒体展示材料）
（3） 美籍华人专家黄仁宇先生对王安石变法给予了很高的评价，你如何理解？（多媒体展示材料）
四、当堂训练：
（09辽宁文综）（15分）历史上的重大改革回眸
材料一 北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳[shì （栽种）]。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。
宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷
3、私起移。如是主人非理拦占，许经县论详。”
——摘编自《续资治通鉴》
材料二 知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌同“佰”。用于钱,指一百文，三等以上更许增借。” ——摘编自《宋史 食货志》
（1） 根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（1
4、0分）
（2） 根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5分）
（09江苏历史）【历史上重大改革回眸】(10分)
北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：
材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三
材料二 (苏
5、轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?
(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。
——[元]马端临《文献通考》卷三十一
请回答：
（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)
(2) 结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?（4分)
(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)
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