1、比例的认识教案学习内容: 比例的认识学习目标知识与技能 使学生理解并掌握比例的意义和基本性质。过程与方法 学习判定两个比是否组成比例的方法。情感态度与价值观 理解并掌握比例的意义和基本性质。学习重点:理解比例的意义学习难点:掌握基本性质一、温故互查、预习学案（一）教师提问复习。1同学们:我们在上学期学过了比,什么叫做比？(两个数相除又叫做两个数的比)回忆一下上学期我们学过的比的各部分的名称，谁来说说？（前项、后项、比值）2什么叫做比值？(前项除以后项的结果就是比值)（二）那么请同学们求下面各比的比值。 42 105 4：8 10：20学生独自算完后教师提问：请问你算完后有什么发现?由小组组织讨
2、论（三）教师小结二、“三学导学” （一）比例的意义1、学生独自观察教材16页图。2写出每个图形的长和宽的比， 这两个比的比值各是多少？观察比值有什么发现？ 3、讨论：（1）仔细观察各幅图，哪些图片是像的？为什么？（2）仔细观察各幅图，哪些图片是不像的？为什么？4揭示意义：像4：210：5、 4：810：20 这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例 5 填空（1）如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例。（2）一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的。（二）比例的基本性质1教师以12：68：4为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项两端的两项叫做比例的外项，中间的
3、两项叫做比例的内项。外项内项12：68：4 2练习：指出下面比例的外项和内项421054810203计算上面每一个比例中的外项乘积和内项乘积，并小组讨论它们存在什么关系？4学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积。5你发现了什么？ 6教师根据小组的汇报明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积这叫做比例的基本性质7思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？三、课堂检测 1、选择2、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来（1）610和915 （2）204和143、在452025中，外项是（ ）和（ ），内项是（ ）和（ ）根据比例的基本性质可以写成（ ）（ ）（ ）（ ）4、在（ ）中填上适当的数。3：（ ）=（ ）：12 （ ）：12 = 5：（ ）四、课堂总结
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