1、百分数应用（一）
学习目标：
1、在具体情境中，理解“增加（或减少）百分之几”，加深对百分数意义的理解。
2、学习一个数量比另一个数量多（或少）百分之几的 百分数应用题的解答方法。
3、提高解决一个数量比另一个数量多（或少)百分之几的实际问题的能力，体会百分数与生活的密切联系。
教学重点：理解增加（或减少）百分之几
教学难点：用两种方法解答同一个问题。
教学设计：
一． 复习回顾
1、什么是百分数？叫名学生回答，然后幻灯片显示概念，学生齐读，在朗读中理解概念。
2、算一算，看谁算得又对又快。
（幻灯片显示，逐题计算）
4是5 的百分之几？
2、 5是4 的百分之几？
4米比5米少百分之几？ 5米比4米多百分之几？
今天我们就探究一个数量比另一个数量多（或少）百分之几的问题.
二、 展示学习目标，集体朗读。
学生齐读学习目标
三、 创设问题情境，学习新课。
1、 在旧社会，水缸被“冻破”了，你能用数学知识解释这一现象吗？
生答：水结成冰后，体积会增加。
2、出示问题情境，让学生提出有关百分数的问题。
归纳学生提出的问题，幻灯片显示。
3、 学生汇报交流解题方法。
4、 师归纳： 解法一 （50—4
3、5）÷45≈11.1％
解法二 50÷45—1≈11.1％
5、 举一反三，议一议：
水的体积比冰的体积约减少百分之几？
解法一 （50—45）÷50=10％
解法二 1—45÷50=10％
6、 归纳解题方法：
方法一： 多(或少)百分之几=两个量的差÷单位"1"
方法二 ： 多百分之几= 另一个量÷单位“1”—1
少百分之几=1—另一个量÷单位“1”
四、 应用检测
五、 作业
练一练1、2题
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