1、
《蒲公英》第一课时
一、教学内容：苏教版小学语文三年级上册第八课蒲公英。
二、教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
三、教学目标
知识技能目标：
(1)学会本课生字，“绿色通道”
2、内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程方法目标：
(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。
(2) 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。
情感态度价值观目标：
明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
四、教学重难点
教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
五、教学方法
1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2．通过师生与文本互动的课堂
3、交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
六：教学过程
（一）、谜语导入，揭示课题
师：同学们，我们今天来猜个谜语：（关于蒲公英的谜语）
小伞兵，去旅行，
飞到西，飞到东，
穿山坡，越高岭，
风儿吹，落到哪，
把根生，来年发了芽，
开出朵朵小黄花。
——（蒲公英）
生（答出蒲公英）
师：同学们，今天我们就一起来认识这个朋友。（并板书蒲公英）
师：谁来说说蒲公英是什么样子的？
生：（回答）
师：简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风
4、传播的。）
（二）、初读感知：
1. 请同学们自由读课文，想想文章主要说的是什么。（要求：字音读准确，语句读通顺，标出小节号）
2. 考考学生们对生字词的认识情况
（1）出示生字词卡片，指名带读生字词，齐读（注拼音） ··
蒲公英-花瓣-绒球-降落伞-嘱咐-迷惑-记住-湖泊
黑黝黝--瞧-富翁-波光粼粼-沙漠-茁壮成长-竞相开放
并让学生理解其中的几个词语
（2）不带拼音的生字词：指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）
（3）这篇课文共有几个自然段？
生：（4个自然段）
师：谁来说说读了这段课文，你读出了些什么
（三）、精
5、读课文：
师：学习第一自然段，指名读，蒲公英给你留下的印象
生：（可爱）（洁白）
师：展示蒲公英图片，想一想：
“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）
师：那么“花托”是什么？谁来给我们展示一下（生：托住花朵的）（生：老师我用手做个动作来表示）
师：你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用可爱说一名话吗？（生回答）师：同学们来读一读“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡”想一想，这句话用了什么修辞手法？是把什么比做什么的？（分清楚本体喻体）生：把绒球比作小降落伞。
师：用比喻有什么妙处呢
生：（表示绒球很轻）（表示他们很自由）
（4）指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画）
师：同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？
生：（激动、愉快）
师：指名读，齐读（读出其中激动愉快的心情）
（四）、生字词学习
先让学生指出他们认识的生字，进行教学
再描红
习字册练习
（五）作业布置：
熟读课文。
习字册完成
七：板书设计
蒲公英
洁白 绒球
可爱 小降落伞
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
