蒲公英(第一课时).doc

《蒲公英》第一课时
一、教学内容：苏教版小学语文三年级上册第八课蒲公英。
二、教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
三、教学目标
知识技能目标：
(1)学会本课生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程方法目标：
(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。
(2) 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。
情感态度价值观目标：
　明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
四、教学重难点
教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
五、教学方法
1．以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2．通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
六：教学过程
　　（一）、谜语导入，揭示课题
师：同学们，我们今天来猜个谜语：（关于蒲公英的谜语）
小伞兵，去旅行，
飞到西，飞到东，
穿山坡，越高岭，
风儿吹，落到哪，
把根生，来年发了芽，
开出朵朵小黄花。
——（蒲公英）
生（答出蒲公英）
　　师：同学们，今天我们就一起来认识这个朋友。（并板书蒲公英）
师：谁来说说蒲公英是什么样子的？
生：（回答）
师：简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）
　　（二）、初读感知：
1. 请同学们自由读课文，想想文章主要说的是什么。（要求：字音读准确，语句读通顺，标出小节号）
2. 考考学生们对生字词的认识情况
（1）出示生字词卡片，指名带读生字词，齐读（注拼音） ··
蒲公英-花瓣-绒球-降落伞-嘱咐-迷惑-记住-湖泊
黑黝黝--瞧-富翁-波光粼粼-沙漠-茁壮成长-竞相开放
并让学生理解其中的几个词语
（2）不带拼音的生字词：指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）
（3）这篇课文共有几个自然段？
生：（4个自然段）
师：谁来说说读了这段课文，你读出了些什么
（三）、精读课文：
师：学习第一自然段，指名读，蒲公英给你留下的印象
生：（可爱）（洁白）
师：展示蒲公英图片，想一想：
“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）
师：那么“花托”是什么？谁来给我们展示一下（生：托住花朵的）（生：老师我用手做个动作来表示）
师：你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用可爱说一名话吗？（生回答）师：同学们来读一读“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡”想一想，这句话用了什么修辞手法？是把什么比做什么的？（分清楚本体喻体）生：把绒球比作小降落伞。
师：用比喻有什么妙处呢
生：（表示绒球很轻）（表示他们很自由）
（4）指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画）
师：同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？
生：（激动、愉快）
师：指名读，齐读（读出其中激动愉快的心情）
（四）、生字词学习
先让学生指出他们认识的生字，进行教学
再描红
习字册练习
（五）作业布置：
熟读课文。
习字册完成
七：板书设计
蒲公英
洁白 绒球
可爱 小降落伞