1、两三位数除以一位数教学内容：青岛版教科书5253页，“两、三位数除以一位数”的口算。教学目标：1. 结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。2. 经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创新性思维。3. 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。重难点：口算方法的理解教学过程：活动一：师：同学们，你们听说过“国际果蔬博览会”吗？（出示有关果蔬会的图片）生：谈一谈自己对果蔬会的了解。师：出示情境图仔细观察“国际果蔬博览会”的现场，你发现了哪些数学信息？生：找出数学信息：（1）3天接待了96名客户。（2）4天签订了480万元销售合同。师：根据这
2、些信息，你能提出什么数学问题？生：提出如下数学问题：（1）平均每天接待多少个客户？（2）平均每天签订多少万元的销售合同？活动二：师：我们先来解决第一个问题“平均每天接待多少个客户”，谁来列算式？生：963师：为什么用除法计算？引导学生说出：求平均每天接待多少个客户，也就是把96人平均分成3份，求每份是多少，所以用除法来算。师：究竟每天能接待多少个客户呢？你是怎么知道的？请把你的想法在小组中交流一下。学生分组活动，把自己的想法在小组内交流，相互学习。师：哪个小组愿意将你们的方法和大家分享？生：可能会交流一下几种方法：方法一：摆小棒的方法。方法二：903=30 63=2 302=32方法三：9个十
3、除以3得3个十，6个一除以3得2个一，30加2得32。方法四：想（ ）个3是96,32个3是96，所以963=32.师：大家想到了这么多的算法，你喜欢哪种方法？为什么？大多数的学生会选择方法二和方法三，因为这两种方法不仅算理清楚，而且比较简洁。师：请你用自己喜欢的方法口算：844 999学生用自己喜欢的方法独立口算，计算结束后，交流算法，加深对口算方法的理解。活动三：师：平均每天签订多少万元的销售合同？你会算吗？学生独立列式计算，试着把思考过程写出来。师：谁愿意将你的方法和大家分享？生：交流算法，可能出现的算法有：方法一：4804,480是48个十，484=12,12个十是120.师：听到这位
4、同学的算法，你有什么发现？学生可能会说：我发现三位数除以一位数是在两位数除以一位数的基础上进行的。师总结：大家能在两位数除以一位数的基础上进行计算，真了不起。哪位同学还有不同的算法？方法二：4804 4004=100 804=20 100+20=120师总结：这种也是一种非常好的方法。师：用你喜欢的方法算一算。6402 3603 学生独立完成并说出思考过程。师：请大家仔细观察这些算式，今天我们学习了什么知识？（板书课题。）出示本节课学习的除法算式。引导学生观察发现：本节课学习的知识是两位数除以一位数和三位数除以一位数，引出课题。活动四：1. 做课本第3页自主练习第4题。2. 做课本第3页自主练习第3题。3. 拓展：两位数除以一位数和三位数除以一位数你会算了，那四位数除以一位数你会算吗？ 出示48004.师：480004呢？独立完成，着重说一说算法。活动五：师：学习了这节课的知识，你有什么收获呢？学生谈收获，梳理知识。课后反思：
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