1、第六课时 用比例尺计算导学案学习目标1.学习运用比例尺的知识计算图上距离或是实际距离。2.充分发挥学生的主动性和动手能力。3.巩固比例尺知识，达到学以致用，并且渗透一些德育教育。教学重点发挥学生的主动性和动手能力。教学难点学以致用，并且渗透一些德育教育。教学准备白纸一张预习学案1.什么叫做比例的性质？（ ）2.求下面各比例中的未知项X。1：45012：X X:405:8 11:X25:225 3. 什么叫做比例？（ ）导学案 1. 教学例2（1）读题并思考问题：题目已知什么？求什么？（2）根据比例尺的定义写出比例尺的关系式，是什么？（3）已知比例和图上距离，那么我们先把已知的写上，比例是多少？
2、表示什么意思？图上距离是多少？（4）那么现在这个比例，有三项是已知的，求其中一个未知项，这是我们学过的什么啊？（5）在解比例前对于这个未知项，我们该怎么处理？（6）按照比例的基本性质，这个比例怎么解？（7）这里的400000是什么单位？那么是多少千米呢？（8）我们刚才用的是设未知数，根据比例的基本性质解比例的方法求出实际距离，你还能用其他方法来求出答案吗？你能想出几种方法呢？课堂检测1.做“做一做”第一题。先指名学生说明线段比例尺的含义，然后指名学生板演，其他学生写在练习本上，集体订正。2. 教材练习八的3.4题。指名学生说说已知什么，需要做什么工作。课后作业教材练习10的5.6题一. 填空。1.在一张精密零件图纸上（比例尺为5：1），量的零件长40毫米，这个零件实际长（ ）.2.把一个圆形草坪画在比例尺为1：2000的平面图上，半径为3厘米，这个圆形草坪的实际面积是（ ）平方米。3.0 50 100 150 200米的地图商量的两地之间的距离是9厘米，那么在比例尺是1：300000的地图上，两地的图上距离是( )
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