1、 行为困难生帮扶案例交流
班级：前卫路小学二年级二班 辅导教师：李亚媛 帮扶地点：教室
(一) 基本情况：学生姚某某
1、上课自由散漫，无视他人的自言自语、唱歌。忘记上课时间，游离于集体之外。
2、由于是留级生，初进班级，比较孤僻，没有朋友，常常在自己的世界里，不与他人交流。
3、在同伴中像个“小霸王”，别人说他不得，碰他不得，他目中无人，动不动就打人；总是欺负周围同学，总以强势形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，人际关系不好，最令人头疼的事有时候拿别人的东西。
（二）现象分
2、析：
由于已经被冠上了学习差、行为差的名声，孩子新到一个班级对环境很陌生，在熟悉了环境后一些不良的习惯开始显现出来。作为班主任从以下几方面着手进行帮教。
(三)转化措施及效果
一、集体目标与个人目标
一个团结向上，积极进取的班集体可以熏陶感染每一个学生，我想作为班主任要不断强化集体观念，增强学生的集体意识和班级凝聚力。这样一个特殊的孩子也是集体的一部分，我为他树立了学会管理自己，提高自己的自我管理能力的目标。并时时注意评价他的行为，对做到好的进行表扬。请小老师帮助、班中每人心里都装着他，有人催他读书，有人提醒他按时上课。平日里看到他的一点进步，自己都会发自内心的赞赏和及时的表扬，如
3、领巾戴得好，衣服整洁、干净，会自己做饭，能主动清扫，能帮助老师拿作业，尤其是学期末，他上课时管理自己的能力提高了，不但能静听一会，有时还能自觉完成作业，也不再影响别的同学们，连代课老师也夸他进步大。
二年级评语：
姚某某：
本学期常看到你能干的身影，不是帮老师分发作业，就是维护环境卫生。新的一年来到了，老师希望你能更好的管理自己，按常规要求自己。 班主任签名：李亚媛
三年级评语
姚某某：
本学期你在纪律方面有了明显的进步，不仅如此，老师还发现你的集体荣誉感增强了，真为你感到高兴。新学期，努力学习！
班主任签名：李亚媛
4、
学期末在表彰班级进步生的同时，我奖给他了个热水袋，因为冬天看到他的手上有冻疮。
二、信赖往往能创造美好的境界
一天课间姚同学捡了一角钱，往我的讲桌一放，转身就走，后来经询问才得知是他捡的。我在班中表扬了他拾金不昧的行为。没过几天，一位同学把自己买书的20元钱丢了，许多同学怀疑他，我说不会的，他都能捡钱拾金不昧，怎么会偷钱？后来，丢钱的同学发现是自己怕在教室门口活动，把钱装进书包了，回教室才发现。我在班中讲明了事情的缘由。从此，班中的同学也对他多了一份信赖，班里丢东西的现象基本没有再出现。
（四）教育反思：
平时要多关注自主发展困难的学生，发现问题与家长及时沟通、一天送一个表扬、与他们多谈心，以一颗平常心来对待他，认识到他只不过自主发展困难的个体，需要教师多帮助。既要指出他身上的不足，又要充分的发现这个孩子的优点。
从姚同学的身上使我更加坚信，从信赖中可以帮助后进生树立信心，从鼓励声中可以帮助后进生明确前进的方向。他在赞扬声中逐步养成良好的习惯，这一切都源于爱，是爱给了孩子温暖，是爱让孩子有了自我约束的动力……
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