1、 行为困难生帮扶案例交流班级:前卫路小学二年级二班 辅导教师:李亚媛 帮扶地点:教室(一) 基本情况:学生姚某某1、上课自由散漫,无视他人的自言自语、唱歌。忘记上课时间,游离于集体之外。2、由于是留级生,初进班级,比较孤僻,没有朋友,常常在自己的世界里,不与他人交流。 3、在同伴中像个“小霸王”,别人说他不得,碰他不得,他目中无人,动不动就打人;总是欺负周围同学,总以强势形象出现,无缘无故的,就打同学一巴掌或踢同学一脚,人际关系不好,最令人头疼的事有时候拿别人的东西。(二)现象分析:由于已经被冠上了学习差、行为差的名声,孩子新到一个班级对环境很陌生,在熟悉了环境后一些不良的习惯开始显现出来。作
2、为班主任从以下几方面着手进行帮教。(三)转化措施及效果一、集体目标与个人目标一个团结向上,积极进取的班集体可以熏陶感染每一个学生,我想作为班主任要不断强化集体观念,增强学生的集体意识和班级凝聚力。这样一个特殊的孩子也是集体的一部分,我为他树立了学会管理自己,提高自己的自我管理能力的目标。并时时注意评价他的行为,对做到好的进行表扬。请小老师帮助、班中每人心里都装着他,有人催他读书,有人提醒他按时上课。平日里看到他的一点进步,自己都会发自内心的赞赏和及时的表扬,如:领巾戴得好,衣服整洁、干净,会自己做饭,能主动清扫,能帮助老师拿作业,尤其是学期末,他上课时管理自己的能力提高了,不但能静听一会,有时
3、还能自觉完成作业,也不再影响别的同学们,连代课老师也夸他进步大。二年级评语:姚某某: 本学期常看到你能干的身影,不是帮老师分发作业,就是维护环境卫生。新的一年来到了,老师希望你能更好的管理自己,按常规要求自己。 班主任签名:李亚媛三年级评语姚某某:本学期你在纪律方面有了明显的进步,不仅如此,老师还发现你的集体荣誉感增强了,真为你感到高兴。新学期,努力学习! 班主任签名:李亚媛 学期末在表彰班级进步生的同时,我奖给他了个热水袋,因为冬天看到他的手上有冻疮。二、信赖往往能创造美好的境界一天课间姚同学捡了一角钱,往我的讲桌一放,转身就走,后来经询问才得知是他捡的。我在班中表扬了他拾金不昧的行为。没过
4、几天,一位同学把自己买书的20元钱丢了,许多同学怀疑他,我说不会的,他都能捡钱拾金不昧,怎么会偷钱?后来,丢钱的同学发现是自己怕在教室门口活动,把钱装进书包了,回教室才发现。我在班中讲明了事情的缘由。从此,班中的同学也对他多了一份信赖,班里丢东西的现象基本没有再出现。(四)教育反思:平时要多关注自主发展困难的学生,发现问题与家长及时沟通、一天送一个表扬、与他们多谈心,以一颗平常心来对待他,认识到他只不过自主发展困难的个体,需要教师多帮助。既要指出他身上的不足,又要充分的发现这个孩子的优点。从姚同学的身上使我更加坚信,从信赖中可以帮助后进生树立信心,从鼓励声中可以帮助后进生明确前进的方向。他在赞扬声中逐步养成良好的习惯,这一切都源于爱,是爱给了孩子温暖,是爱让孩子有了自我约束的动力