第七课钟声.doc

课题
第七课 钟 声
授课时数
2课时
时间
年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1.管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
2.电子琴独奏曲《灵隐钟声》是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
3.歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。
4.歌曲《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“”，轻盈而有动感。歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。
教学目标
知识
与
技能
1．学唱歌曲《钟声叮叮当》《美丽的黄昏》，聆听《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。
2．唱准音高。唱准的自然音列，并进行实践创作活动。初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
过程
与
方法
1、用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》《美丽的黄昏》，用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。
2、引导学生创编情景与动作进行表演，在情景中用动作来表现体验自己的情感。
情感态度价值观
钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
学
情
分
析
三年级学生对音乐知识的掌握度不稳定，很多知识还处于学习未消化阶段，但对音乐的情绪的把握比较好，而节奏在很大程度上能够改善孩子的这种状况，就算他不明白为为什么这么做，只要他知道该怎么唱，该怎么掌握节奏就行了，余下的，可以放到较高的年级在详细的讲解和学习，处于小学中段学龄的学生，对节奏已经有比较稳定的感受。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
创编活动。
教学
难点
难点
有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
解决
办法
师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学策略
1、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》和歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。
2、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌，复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，能用七个唱名组成简单旋律，师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
3、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
教学资源
1、 人民音乐音乐出版社 三年级音乐第五册 第四课。
2、 英特网上在线聆听歌曲，多媒体光碟。
3、钢琴、打击乐器。
板书设计
第四课 钟 声

第一课时

1、音乐知识：按手势唱音阶
do、re、mi、sol、la，按手势学习fa、sido。

2、视唱曲：2/4
1 3  5│6 6  5│6 ⅰ 7 6│5 — │

1 3  5 │ 6 6  5 │4 4  3 2│1—║

3、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
出示：ⅰ5  3 5  ⅰ  0 5 │ⅰ5  3 5  ⅰ│

4、学习歌曲《钟声叮叮当》
4、 7、 ⅰ
fa、si、 do
第四课 钟 声

第二课时

1、节奏：3/4 
Χ — X│X — X│X X X│X— 0║

2、聆听《灵隐钟声》
引子部分——钟声

3、学唱歌曲《美丽黄昏》
意境和情绪： 速度      表达的情绪
   稍快      轻松、愉快
   中速      宁静、美妙
   稍慢      低沉、压抑

教学过程
第（ 一 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、弹琴伴奏歌曲《原谅我》。
3、音乐知识：按手势唱
按手势学习fa、si、do。
4、出示视唱曲
1、师生问好。
2、复习歌曲《原谅我》。
3、音乐知识：复习 学习fa、si、do。
4、视唱曲谱。
复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动。
二、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1、媒体播放乐曲《维也纳的音乐钟》。
2、介绍《维也纳的音乐钟》，你能否听到钟摆的滴答声？主题曲调出现了几次？你能想象宫里的情景吗？
出示：ⅰ5  3 5  ⅰ  0 5 │ⅰ5  3 5  ⅰ│
3、媒体播放全曲，结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。
1、完整听全曲，随乐曲轻轻拍手。
2、唱一唱主题曲调
3、复听全曲，自由地随音乐即兴律动。
媒体播放乐曲，让学生感受乐曲夸张而富于童话色彩、轻松和滑稽气氛。
三、学习歌曲《钟声叮叮当》
1、媒体幻灯出示欧洲教堂。
2、有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？音乐是怎样表现的呢？

3、你回用动作表演吗？
4、媒体出示大歌片或投影片
1）媒体播放歌曲《钟声叮叮当》；
2）范唱歌曲《钟声叮叮当》，歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”？
3）弹琴演奏《钟声叮叮当》旋律。
4）弹琴伴奏歌曲，流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气
5）弹琴伴奏旋律：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱。
5、指导学生表演歌曲《钟声叮叮当》。
1、观看幻灯片。
2、听音乐，谈感受。
3、自由做动作《钟》，身体左右摇摆。
4、学习歌曲
1）听歌曲录音；
2）听范唱歌曲。
3）跟琴哼唱《钟声叮叮当》旋律。
4）小声随唱；
5）旋律练习，注意要唱得有跳跃感。
5、简单表演歌曲《钟声叮叮当》。
媒体播放图片、乐曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，用亲切、跳跃的声音演唱歌曲，引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪，有感情地唱好歌曲。
四、课堂小结
同学们，悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，你们感受到了吗？
在歌曲《钟声叮叮当》声中走出教室。
通过小结小结学习音乐的兴趣。
教学过程
第（ 二 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱。
3、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。
4、出示：3/4 
Χ — X│X — X│X X X│X— 0║
1、师生问好。
2、复习歌曲。
3、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。
4、拍打节奏。
创编实践活动，培养学生动脑能力。
二、聆听《灵隐钟声》
1、你们去过寺庙吗？说说庙里的情景。你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下，介绍杭州灵隐寺。
2、媒体播放乐曲《灵隐钟声》引子部分——钟声。这是真的寺庙里的钟声吗？
3、看书上谱例，媒体播放乐曲主题音乐，这是哪里的场景？在寺庙里除了听到钟声还有什么声音？如何加上木鱼伴奏呢?
4、媒体播放全曲，这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。
1、说说庙里的情景，用声音模仿一下。初步了解杭州灵隐寺。
2、听引子部分——钟声，讨论回答。
3、看书上谱例哼唱、聆听乐曲主题音乐，练习用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏。
4、欣赏全曲用动作表示对音乐的理解。
媒体播放乐曲，让学生感受电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。
三、学唱歌曲《美丽黄昏》
1、媒体播放歌曲。黄昏的晚霞美吗？音乐是怎样来表现的呢？是几拍子的？
2、媒体播放音乐，引导学生用动作即兴表演，说说表现的意境和情绪有什么不同？ 速度      表达的情绪
   稍快      轻松、愉快
   中速      宁静、美妙
   稍慢      低沉、压抑
3、指导轮唱。分二组，甲组先唱至2时，乙组从头开始唱。
4、教唱歌谱，重点第一乐句前六小节，并画图形谱。
5、指导学生画出第二乐句的图形谱。
6、弹琴伴奏，连起来进行轮唱。
1、聆听歌曲谈感受，随着音乐一起拍打。
2、跟着媒体轻唱，用动作即兴表演。分组讨论表现不同意境和情绪。
3、轮唱，分成二组，甲组先开始唱，唱至2时乙组从头开始唱
4、学唱歌谱，并画图形谱。
5、画第二乐句图形谱。
6、连起来进行轮唱。
媒体播放歌曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，体验歌曲优美抒情的三拍子旋律，最后学会歌曲的演唱。
四、课堂小结
同学们，今天的这节课我们学习了二声部歌曲，同学们唱得很好，希望同学们继续努力，学好每一课。！下课。
在歌曲《美丽黄昏》声中走出教室。
通过小结激励学生。
教
学
流
程
图
课堂小结
学唱歌谱

画出第二乐句的图形谱
连起来进行轮唱
聆听歌曲《美丽黄昏》

完整聆听乐曲《灵隐钟声》

分段聆听乐曲《灵隐钟声》

指导学生画出第二乐句的图形谱
弹琴伴奏，连起来进行轮唱
教唱歌谱，重点前六小节
媒体播放歌曲《美丽黄昏》
媒体播放完整乐曲《灵隐钟声》

师生问好
媒体分段播放乐曲《灵隐钟声》

师生问好
第七课 钟 声

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