《质量守恒定律（二）》活动单.doc

九年级化学学生课堂学习活动单 设计人：金王建
课题1 质量守恒定律（二）
【学习目标】
1．理解质量守恒定律的本质。
2．了解化学方程式在质和量方面的基本含义。
【活动方案】
活动一、追寻质量守恒定律的本质
1．观察电解水的微观示意图（ 表示氧原子， 表示氢原子）

+

水 氧气 氢气
从上图可以看出电解水的过程中，水分子分成了 和 ，它们又重新组合成了 和 。根据图示，在上述反应的过程中，下列哪些量没有发生变化（ ）
A．原子的种类 B．分子的种类 C．原子的数目 D．氢原子的质量
E．氧原子的质量 F．氧元素的质量 G．氢元素的质量
2．在电解水的反应中，根据质量守恒定律可知 。

其原因是 （从微观角度回答）。
讨论：化学变化遵循质量守恒定律的本质原因是什么？

活动二、体验化学方程式及其含义
1．表示化学反应有多种形式，如下表所示：
文字表达式
符号表达式
化学方程式
水 氢气+氧气
H2O H2+O2
2H2O2 H2↑+O2↑
碳+氧气 二氧化碳
C+O2 CO2
C+O2 CO2
磷+氧气 五氧化二磷
P+O2 P2O5
4P+5O22 P2O5
铜+氧气 氧化铜
Cu+O2 CuO
2Cu+O2 2CuO
在上述表示化学反应三种形式中，你认为哪种形式用来表示化学反应更为完善，说出你的理由？

2．体验化学方程式的含义：
4P + 5O2 2 P2O5
4×31　　　 5×32　　　 2×（2×31+5×16）
＝ ＝ ＝
请根据以上的化学方程式及计算结果回答下列问题：
⑴质的含义：该反应的反应物是 ，生成物是 ，反应条件是 。
⑵量的含义：每 份质量的磷和 份质量的氧气，恰好完全反应生成 份质量的五氧化二磷。即该反应中，磷、氧气、五氧化二磷的质量比为 。
⑶微观含义： 个磷__________和 个氧 在点燃的条件下反应生成 个 。
⑷“ ＝ ”除表示“反应生成”外还表示 ，你能从上面的体验中找到依据吗？

3．联系你对化学方程式的含义的理解，完成课本P94的“讨论”

【课堂反馈】
1. 在化学变化中，一定不变的是（ ） 一定改变的是（ ）
A.原子种类 B.原子个数 C.原子质量不变 D.分子种类 E.元素种类
F.物质种类 G.物质的总质量 H.同种元素的质量 I.分子的数目
2. 根据化学反应：2H2S+3O2 2H2O+2X,推知X的化学式是 ，依据是 。
3．计算下列化学方程式中各物质的质量比
C + O2 CO2中 m(C)∶m(O2)∶m(CO2)= 。
2Cu + O2 2CuO 中 m(Cu)∶m (O2)∶m(CuO)= 。
2H2O 2H2↑ + O2↑中 m(H2O)∶m(H2)∶m(O2)= 。
2KClO3 2KCl + 3O2↑中 m(KClO3)∶m(KCl)∶m(O2)= 。
4．化学反应2A+B 3C+2D中，已知参加反应的B的质量为16g，生成的C、D的质量分别为18g、20g，则参加反应的A的质量为 g。
5．化学反应A+2B C+2D中，已知C、D的相对分子质量之比为11∶9，当1.6g的A与B恰好完全反应生成4.4gC，则此反应中B和D的质量之比为 。
6．化学反应2A+B C+2D中，已知A、B、C三种物质的相对分子质量分别为103、71、160，则D的相对分子质量为 。
7．在反应S+O2 SO2中如果生成了6.4g二氧化硫则需要硫 g，氧气 g。
8．将A、B、C三种物质各15 g发生化合反应，充分反应后生成D物质30 g，若再加入10 gC，A恰好完全反应，则参加反应A和B质量比为 。
9．拓展思考：16g某物质完全燃烧生成了44g二氧化碳和36g水 ，能确定它的组成吗？
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