《三峡》导学案.doc

三峡导学案序号： 26 年级： 八年级 科目： 语 文 _ 制卷人： 鲁萍 教学目标 1积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。2学习本文抓住特征描写景物的方法。3感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。教学重难点1准确把握三峡的景物特征。2理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。教学过程一、激发兴趣，导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注的三峡。、二、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调。1给下列加点字注音。略无阙处（ ）夏水襄陵（ ）沿溯阻绝（ ）绝巘（ ） 素湍绿潭（ ）属引凄异（ ）曦月（ ） 飞漱（ ） 2解释下列加点重点字词的意思：阙处 自非 曦 襄陵 沿溯 或 虽乘奔御风 飞漱 绝巘 素湍 哀转久绝 良多趣味 属引凄异 略无3.一词多义自：自三峡七百里中 属：属引凄异自非亭午夜分不见曦月 属予作文以记之绝：沿溯阻绝 绝巘多生怪柏4.翻译：1、自非亭午夜分不见曦月。 2、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 3、清荣峻茂，良多趣味。 4、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 5、至于夏水襄陵，沿溯阻绝6、属引凄异，空谷传响，哀转久绝7、素湍绿潭，回清倒影。 三、内容理解：1.作者通过哪几个方面描写了三峡的壮丽风光的？抓住了三峡的什么特点？ 文章先写山后写水，写山突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写水则描绘不同季节的不同景象。夏水水之大、水流急；春冬之景奇丽秀美；秋清凉、凄凉。2.第二段写夏水突出了水的什么特征？哪一句属于侧面描写？ 3.三峡春冬之景的总体特征是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 总体特征：清荣峻茂。表达了作者对三峡景物的喜爱和赞美之情。4.文章引用渔歌有什么作用？ 渲染了三峡秋天凄凉肃杀的气氛。5.找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。6.课文写三峡，为什么先从山写起，写水为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。本文重在写水，而水以夏季为盛，迅疾凶险的特征最为突出，故作者先写“夏水”。四、拓展延伸1.阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。2昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。导游词：五、板书设计 六、教学反思