1、声音的产生和传播导学案 年级:八年级 科目：物理 主讲教师：武彩荣课堂寄语:我参与 我快乐 我自信 我成长学习目标：1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。2.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。学习重点：1.通过观察和实验，探究声音的产生和传播。2.在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。学习难点：在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。学法指导：自主学习 合作探究 亲身体验学习过程：一、声音的产生阅读课本“声音的产生”,小组完成：1、指出下列实验中的发声物体，并分析物体发声时有什么共同特征（提示：与物体不发声时作比较） 实验1.一人将橡皮筋拉长拉紧
2、，另一人用手拨动橡皮筋； 实验2.把钢尺紧压在桌边上，另一手拨动伸出的那一端； 实验3.边说话或者唱歌，边用手摸颈前喉头部分。 发声物体分别是 、 、 ， 观察到：发声物体在 。2.思考： 音叉发声时有没有在振动？怎么能看得清音叉的振动？演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开。3.如何使正在发声的物体停止发声？演示：敲锣使锣发声。结论：声音是由物体 产生的；一切发声的物体都在 ； 停止，发声也停止。二、声音的传播阅读课本“声音的传播”部分：1.观看视频结论：真空 传声。2. 小组实验：用课桌做实验，两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子上，堵住另一只耳朵，乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿，甲能
3、听到乙敲桌的声音吗？ 说明： 可以传声。3.列举出固体、液体传声的实例。结论：声音的传播需要 ；一切 、 、 都可以传声；真空 传声。三、声速阅读课本“声速”部分和小资料，完成：1. 声速的大小跟 和 有关。2. 15时空气中的声速是 。3.一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小依次是 。四、课堂小结本节课我收获了_五、达标检测1.小梦把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的_产生的。2.花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而起舞，说明_能够传声。将机械手表放在枕头下面，能清楚地听到手表的“嘀嘀”声，说明_可以传声。3.地震发生后，被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（ ）A大声呼救 B静等救援人员来救C用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救D见缝就钻，从废墟中爬出来
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
