1、 我最欣赏的一堂课
学校每一学期都要开展语文教研活动，在我听过的教研课中，我最欣赏的是我校张邦坤老师讲授的课文《山中访友》，这篇课文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。张老师执教的语文研讨课《山中访友》，张老师在这堂课的教学设计中，通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境
2、氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友？从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情？逐一品味文章优美的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。并能结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找到“文章”的内容，深入体会作者所表达的思想情感、人生哲理。利用问题：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 引起学生的反思，得出：“我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系”这样的结论。使学生更深入理解文章的内涵。
3、总之，这堂课的优点很多：结构严谨、思想清晰、语言优美等等。现在我来谈以下的几点。
一、充分调动了学生的学习积极性。
张老师以歌曲“朋友”导入课题，让学生在“猜、唱、悟”等环节中体会“朋友”的真正内涵，在轻松愉悦的音乐声中，导入课题，充分调动了学生的学习积极性。又如课堂练笔部分，张老师让学生讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历，回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享，通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理，这正是阅读的最高境界，学生仿佛不是在写作，而是在对自己的老朋友倾述自己的情感。
4、又如几个小组竞赛，活跃了课堂气氛。
二、突出自由、合作、探究的学习方式。
积极倡导自由、合作、探究的学习方式，是语文新课程中的一个新理念。张老师的这节课正好体现了这一理念，学生不再是被动地接受知识，而是积极主动地参与学习，参与交流。比如：张老师问：作者访问了哪些朋友？学生进行美点文追踪，他们都有较强的合作意识。接着，张老师又进一步引导学生：李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。张老师十分注重师生互动，当学生遇到疑难
5、时，张老师总是适时地加以点拔与评价，学生在自主、合作、探究中学习，感受新的理念带给我们的快乐。比如：当学生陷入沉默的阶段，张老师让组与组竞赛，还适时点拔：“还是组长亲自出马，”“有共鸣”“你喜欢诗歌吗？”“不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”等，我们在这里真切感受到曹老师是学生的真正朋友。
三、注重培养学生的情感态度与价值观。
在这堂课中，张老师不仅注重对学生的知识和能力的培养，还培养学生的情感态度和价值观，引导学生在日常生活中应该怎样珍视我们自然界的朋友? 通过以下问题的设计：文章体现了人与自然一种怎样的关系？ 生活中人与自然有哪些不和谐的现象？ 假如你是自然中的一员，
6、你想对破坏自然的人们说些什么？ 让学生自由发言，在老师的引导下，让学生明白：我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。学生在张老师的指导下学会学习，学会如何交朋友，学会珍惜身边每一位朋友，为他们正确的人生观的形成奠定了基础。
四、注重知识的迁移。
张老师不只是以教好这节课作为自己的任务，还时时刻刻结合学生生活实际给予指导。比如：在体验反思板块，张老师问：你们的生活中有过这样的体验吗？又如：在课堂练笔板块，张老师问：“我们能不能抓住教室中的事物，对它们说一句话？”张老师还在拓展伸板块让学生写信，让学生带着问题走出文本，让学生学有所思，学以致用。
总之，这节课的优点举不胜举，是我最欣赏的一堂课，让我受益匪浅。
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