地理教案教学设计旅游景观的欣赏3.docx

旅游景观的欣赏课型：新授课
葛季亮
教学目标
了解旅游景观欣赏的基本要求。提高对旅游资源的审美情趣及欣赏能力。激发热爱祖国的深挚情感。
教学时间
二课时
第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点
第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求
教学重点与难点
旅游资源形成的原因分析。主要旅游资源的空间分布位置。联系旅游资源的开发利用中的有关问题。
教学准备
自制多媒体课件、地图册、教材、实物投影仪
教学过程设计
教学主要内容
教学方法
教学内容落实
新课引入
【讲解导学】
当今社会一个热门话题是"五一""十一"的"黄金旅游周"，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。
【设问导学】
你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？
1、峰峦--远眺或俯瞰
【展示课件】
苏东坡《题西林壁》
"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。"
【讲解导学】
承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。东坡居士发出了"身在山中不识山"的感慨，在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的 不同，就产生了不同的美感。
【设问导学】
为了不再遗憾，应该如何观山景呢？
读图导学】【课件展示】
引导学生读图4-9，并且思考，如何观赏峰峦？
（1）、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。
高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点 俯瞰。（2）、地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。
故孔子"登东山小于鲁，登泰山而小天下"。杜甫也写到："会当临绝顶，一览众山小。"
2、峡谷、洞穴、一线天--置身其中近观
【讲解导学】
如长江三峡，只有置身其中才会有"两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山"之感
【课件展示】
投影长江三峡的景观照片
3、瀑布--适当距离仰观
【阅读导学】
由学生朗诵李白诗《望庐山瀑布》：
"日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"
【读图导学】
【归纳总结】
引导学生读图4-10，在学生讨论后指出：我国最大的贵州黄果树瀑布，一如万练倒悬，气势磅礴。
瀑布景观则需在适当的距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。
4、江河湖海--俯览或远望
【讲解导学】
江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜。因此，观赏江河湖海等水景，应在位置较高的亭台楼阁之上，除俯瞰外，还带有远望的景趣。
【读图导学】
【阅读导学】
（图4-11）学生诵读范仲淹《岳阳楼记》节录：
"在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，迁客骚人，多会于此。"
【设问导学】
如何观赏江河湖海等景观？
5、湖沼池塘--近水观赏
【讲解导学】
面积比较小的湖沼池塘，观水景的地点不宜过高，故多低临水面建桥、亭、廊、榭，并在水边铺上小路，方便游人欣赏和休憩。
6、山水组合景观--乘船沿水路观赏
【课件展示】
【分析导学】
桂林山水（ 图4-12）（学生欣赏）
分析：桂林山水是河流水文景观与石灰岩峰林地貌的结合，这里千峰插地，更有漓江作带，妙在山水的有机组合，因此有"不游漓江，枉到桂林"之说。也有了"桂林山水甲天下"的盛誉。
【设问导学】
① 桂林山水美在哪里？
② 该地旅游资源形成的基本条件是什么？
③ 列举浙江主要的山水旅游资源?
1.香山红叶
2.黄山云海
3.武当叠影
4.海湖候鸟
【承转导学】
许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示 出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。
我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色，就说"万山红遍，层林尽染"的秋吧！
【课件展示】
钱塘江大潮--八月十八最壮观
【设问导学】
引导学生从气候、天文、地形等方面讨论原因。
【点拨导学】
地形因素：河口外大内小，形如喇叭；又受河水的顶托，潮水位被抬高。气候因素：适逢夏季，东南季风推波助澜。 天文因素：每逢朔望，日地月在同一条直线上，天体引潮力最大，出现大潮。（因受摩擦力作用而滞后二至三天。）
【阅读导学】
引导学生阅读课文找出相应的例子。
1.北方园林
南方园林
【讲解承转】
不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。如山景，雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山特点的反映，若不抓住其特点，就会不提要领，茫然觉得此山与彼山无异。
【读图导学】
学生阅读课文、图4-15。
【讲解导学】
要欣赏景观，特别是人文景观，只有抓住其特点，才能体会建造者的匠心和景观的意境。以园林景观为例。
【阅读导学】
简述北方园林与南方园林的特点。
2.园林的构景手法——主配、层次、框景借景

【设问导学】
如何才能抓住园林的特点？
【讲解导学】
1. 主配：主景与配景的搭配关系。
主景是全园景观之精华所在，一定要鲜明突出；配景则起烘云托月的作用。园林设计就是通过主景与配景的有机组合，用游览线路的合理串连，表现出序幕、发展、高潮、结束。
所以主景鲜明突出是园林景观整体效果成败的关键，主景是组织园林游览路线层式里的高潮。
2.层次：（1）障景法，多出现在园林或独立园境的入口处，常用假山、屏风、竹林等阻障在另一些景物之前，采用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达山重水复、曲径通幽的意境。
（2）隔景法则是利用明墙、廓、树篱、殿堂等将景物分隔，以增加曲折、层次，丰富旅游者的想象，造成隐约显现但难窥全貌、近在咫尺但不可及的意境。
【读图导学】
读图4-15,框景中框的造型更是不拘一格，形式多样。并且思考，设立框景的目的是什么？
【活动导学】
引导学生观看www.tour-的网站，并且思考下列问题：
① 为什么杭州西湖，就妙在借"三面云山一面城"，湖光山色和谐统一？
② "红杏出墙"反映什么构景手法？
③ 北京天坛，南面成片的高楼使人对祭天的圜丘失去"九天之上"的感觉。西安小雁塔旁的13层现代化旅馆则使古塔仿佛成为被锁在抽屉中的文物反映什么手法？

【活动内容】
欣赏：（媒体展示）
1. 杭州的有关景色图片
2. 温州雁荡山的CD片

【讲课结束】

【课后作业】
1. 完成有关练习
2. 查阅www.tour- 网站找出一个例子说明他的构景手法或观察方法。