1、100以内数的组成 教学设计教学目标: 1.进一步体会数位的意义，知道10个十是一百，并掌握100以内数的组成（几个十和几个一）。 2.能10个10个地数出100以内的数，培养学生动手实践的能力。 3.在数学活动中，增强学习数学的兴趣，培养初步的合作精神。教学重、难点: 建立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。教学过程：一、猜数游戏师：手中拿着一把小棒，让小朋友猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒？学生猜一猜。师：到底谁猜得对呢？请一位同学上台数一数。学生上台数小棒。（学生可能是一根一根地数教师可以加以引导，让孩子5根5根或10根10根也会数。）二、探究新知1建立十位数位的概念。师：通过数
2、，知道了这里一共有30根小棒，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是30根小棒呢？小朋友们可以拿出小棒来，摆一摆，摆好后同桌互相检查，并说说是怎么摆的。学生动手摆，教师巡视指导。看到学生基本都摆完后，师问：你们是怎么摆的？生：先把小棒10根10根数出来，然后把数出来的lo根小棒用皮筋捆成一捆放在桌面上。师：对！我们可以把10根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根？表示什么？生：一捆小棒就是10根，表示1个十。师：说得很好。那我们10根捆成一捆，一共捆了几捆？（3捆）那就是几十个？（3个十）师：对！3个十就是30。如果再加1捆呢？生：是4个十，是40。师：6个十是多少呢？8个十呢？生：6个十是60；
3、8个十是80。210个十是一百。师：一捆是10根，10捆是多少根呢？我们一起拿出10捆来数一数。教师带领学生数：10根、20根、30根90根、100根。师：10捆是多少根？（100根）10捆就是几个十？（10个十）师：说明10个十是多少？生：10个十是100。师：100里面有10几十。生：100里有10个十。3几个十、几个一。师：整捆是10根，一捆就表示1个十；那1根表示什么？生：1个一。师：2根？3根？7根呢？生：2个一、3个一、7个教师摆出4捆、2根。师：这里有几个十、几个一。生：有4个十、2个一。师：4个十、2个一，合起来是多少？生：是42。教师再拿出6捆5根。师：这里有几个十几个一，合
4、起来是多少？生：6个十，5个一，合起来是65。教师还可以请个别学生摆小棒，其他同学说说有几个十，几个一合起来是多少。4巩固、加深数的组成。教师说数字，学生摆小棒，并说说由几个十，几个一组成。师：52。学生摆小棒，并反馈：有5个十，2个一组成。师小结：一个两位数，都是由几个十，几个一组成的。三、对口令游戏1师生对口令。师：比一比，谁的口令对得最好。3个十5个一是多少？生：是35。2学生相互对口令。（教师注意参与指导，及时发现问题。）四、针对性练习1数一数，再填空。学生独立完成，集体交流。2填空。学生独立完成，集体交流。五、总结1从摆小棒中，我们学会了什么？引导学生说出：几捆小棒就是几个十，几根小棒就是几个一。2任意出一个两位数，说说这个数的组成。
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