1、“目标分层有效教学”教学案主备教师：董汉涛 参与备课教师：王华 陈军 洪伟 于文慧学科语文执教教师执教班级审核孙显梅课题醉翁亭记授课时间学 习目 标1积累文言词汇，背诵全文。2理解作者“与民同乐”的思想。 3理解本文景物描写的方式和作用。4培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。学 习重难点积累文言词汇，背诵全文。理解作者“与民同乐”的思想。课型单一课学 法指 导教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。教学流程教学流程预习汇报明确目标1、读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。环滁（） 琅
2、玡（） 林壑（） 辄醉（） 弈（ ）者胜 穴暝（） 伛偻（） 酒冽（） 山肴（）野蔌（） 觥筹（） 阴翳（）2、解释加点字词。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）名之者谁？（名： ）故自号曰醉翁也。（号： ）伛偻提携。（伛偻： ）3、翻译句子。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。名之者谁？个 人 复 备 自主学习解决问题小组合作交流展示一、导入，检查预习二、阅读课文，整体感知。1、理解景物描写的方式和作用。本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的? (1)写亭的环境： 从 到 。 (2)写山间之朝暮：从 到 。 (3)写山间之四时：从 到 。 (4)写宴饮场面
3、： 从 到 。2、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的？ 三、精读课文，局部研讨。3本文写景上有什么特色?4、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 5.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？评价点拨精讲互动一、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。二 、本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。达标检测巩固提升一、请同学们从你积累的古诗文中，写出一句与“亭”有关的诗句。（含“亭”即可）二、环滁（ ）琅（ ）琊（ ） 饮少辄（ ）醉 林霏（ ）岩穴（ ） 山肴（ ）野蔌（ ）弈（ ）者胜 阴翳（ ）翼（ ）然 酒洌（ ）三、 林_ _然 水声 _然 岩穴_ _明变化 _提携 _交错 宴_之乐板书设计 写景 朝暮 四时之景 乐亦无穷 醉翁亭记 写人 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 归来 太守归 宾客从 游人去 禽鸟乐课后反思
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