灰椋鸟教学案.doc

2012-2013学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
26．灰椋鸟
主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
《灰椋鸟》是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作时写的一篇记事写景的散文。课文写了作者和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过，生动具体地描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的赞颂之情。文章第四、五自然段，将灰椋鸟归林的活动与自己内心涌动的感情同时描写，情真意切，情理贯通。
【学习目标】
1. 有感情地朗读课文，背诵课文第3-5自然段;
2、品读重点段落，领会欣赏灰椋鸟归林时和归林后的情景，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动；
3、辨析“观赏”与“观察”的不同意思，体会文中分号的用法;
4、凭借课文语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、大自然的热爱。
【学习重难点】
品读重点段落，领会欣赏灰椋鸟归林时和归林后的情景，体会作者对灰椋鸟的感情,背诵课文3-5自然段。

【资料链接】
徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱鸟、护鸟的心，就在 1987年9月16日她为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。为了怀念她、歌颂她的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。
椋鸟，鸟类的一种，性喜群飞，有的椋鸟还善于模仿别的鸟叫，灰椋鸟是我国比较常见的一种椋鸟，背上灰黑色，因此而得名。
第一课时
【课时目标】
初读课文,学习本课生字新词,理清课文的脉络，初步理解课文内容并学习课文1-3自然段。
【学习过程】
一、 预习导学
1．看拼音写词语：      
tuǒ  yuán    qī xī      xuān nào      shèng zhuāng   
 (       ) （       ）  (        )   （          ）                   
qīng  sù    ǒu  rán     huì  hé       gǎn  rǎn  
(        )  (        )   (        )  （　    　　 ）
2．给带点字注音:
  翘首(qiáo qiào ) 模样(mú mó) 刺槐林（huái huí）
 扑棱棱(líng léng) 情不自禁(jìn jīn) 应和(hé hè)
3.摘抄文中描写灰椋鸟归林时与归林后的场面的句子各一句：

二、课堂助学
1.导入新课
刚刚听到的是一首老歌《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩--徐秀娟。她被称作“仙鹤姑娘”，她是我国环境保护战线第一位因公殉职的革命烈士。
齐读课题，认识灰椋鸟。
板书认识生字“椋”。
2．预习反馈
3．整体感知：
课文主要写什么？用自己的话概括课文内容，读读自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
（1）理清课文脉络
文章主要讲的就是什么内容？用一句话概括。（“我”和同伴一起去林场观赏灰椋鸟归林的经过。）
课文哪几段写了这灰椋鸟归林的壮观的场面？（3—5自然段。）
（2）按照“等候—观赏---感受”的思路给课文分段。
（3）课文2-5自然段为第二段，写了我观赏到灰椋鸟归林的壮观场面。试着给这段分层，用“/”标出。
读一读自己喜欢的句子，同桌交流。
（4）“我”为什么决定去看灰椋鸟？。“我”最初对灰椋鸟的印象是什么？
（5）默读课文2-3自然段，作批注，交流感受。
棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层话华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。（理解比喻的手法）
路两边近百亩竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成的鲜明的对比。（环境描写）
我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移来-----灰椋鸟开始归林了。
（“翘首”表达我盼望急切的心情。人离得远，隐隐约约看不清楚。）
4.合作探究：
学习课文第4自然段段，感受灰椋鸟归林时的壮观场面。联系本段内容说说自己的体会。
（1）找出“盘旋”、“陆续”、“投入”等词语，在读中理解这些灰椋鸟的“一小群一小群”飞来的情状。联系上下文弄清“排空而至”的意思，体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。
（2）通过“整群整群的列队飞行、”“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展开想象，进一步加深队“排空而至”的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！（指导朗读体会）
找出写灰椋鸟归林的队伍长、数量多的词语。
（“整群整群”“一批一批”等叠词的表达效果更能突出壮观气势。学习这种写作的表达方法。）
请结合批注，练习用“从……等词语，我感受到……”的句式来表达。
（3）“好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女”这句话写了听到鸟儿悦耳的叫声，使“我”产生愉快和亲切的感受。
体会排比句的用法，“先回来的”和后到的鸟”这两个分句的意思是并列关系。
（4）师：如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们说些什么呢？
（想象说话）
5．小结本段写作方法，句式表达的特点。
6.练习背诵3-4自然段。

三、当堂训练
1．选词填空：
观赏 观察
细心（ ）生活，是写好作文的基础。
公园里的枯枝牡丹开放了，游客们纷纷赶来（ ）
陆续 连续
为了这场乒乓球比赛，她昨晚（ ）练了五个小时的球。
天刚蒙蒙亮，村口的古井旁已（ ）有人来打水了。

珍贵 珍稀 珍惜 珍爱
时间是如此（ ），经不起浪费，我们应该（ ）它。
人类保护（ ）动物的意识还不够强。
这是她最（ ）的东西了，一刻也舍不得放下。

2.按课文内容填空：
周围静得出奇。 ，与南段高大的 。
同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我 西南方向，果然有许多黑点向这边移动--- 。
没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是
。有的排成 ，有的围成 ，一批一批，浩浩荡荡地 。

四、巩固练习
阅读课文片段，完成练习：
一开始，还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到他们的叫声。他们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟，在林内不停地鸣叫 好像倾诉着一天的见闻和收获 又像在呼唤未归的同伴和儿女 后到的鸟与林中的鸟互相应和 边飞边鸣 很快找到了自己栖息的处所 与熟悉的伙伴会合。

1． 给这段话加上标点。
2． 联系上下文理解词语：
排空而至：
浩浩荡荡：

3． 灰椋鸟喜欢成群活动，请划出相关句子。

4． 这一段描写了灰椋鸟 场面，可以从“ 、 、
”等词语中体会，同时，从 、 、
等词还可以感受到鸟儿的快乐。

第二课时
【课时目标】
学习课文5—6自然段，凭借具体的语言材料，感受灰椋鸟桂林后的热闹场面，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。练习背诵课文第5自然段。
【学习过程】
一、 温故预习
1.多音字组词：
Shèng ( ) qiáo( ) hé( )
盛 翘 和
chéng ( ) qiào( ) hè( )

2.按课文内容填空：
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了_______________。 天上的鸟_______了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿__________。看，这几只______________，那几只又马上________。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像______________！树林内外，______ ，____ __，_____ _，似______，如________，整个刺槐林和竹林成了__________。这上万只灰椋鸟是在____________，还是在____________________？要不_______________？我被这_______的场面感染了，竟情不自禁地________ _。
二、课堂助学
1.复习导入
2.预习反馈
3.合作探究:学习课文第5自然段，感受灰椋鸟入林后的热闹场面，学习写作方法。
（1）“ 天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们地羽毛全变成金红色的了，多么像少女在翩翩起舞哇！”把灰椋鸟写得很美，那是由于在晚霞的映照下，体会比喻句式的好处。
（2）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”，借助语言情境对照插图，展开联想。
体会灰椋鸟归林后的欢乐和谐的场面。
（3）“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹呢？”（体会反问句的特点）请改成结尾是句号的句子。
(4 ) 练习背诵本段。
（5）如果你是作者，你会怎么说，怎么做呢？
想象：①我被这喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：啊！这场面真壮观！灰椋鸟成群结队归林的样子，犹如大海的波浪，一浪接着一浪，朝着树林涌来，在夕阳的余晖斜照下，灰椋鸟的羽毛格外的美丽。这么美丽灰椋鸟，我们要好好保护它们，让这片美丽的树林永远成为灰椋鸟的天堂。②我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来：灰椋鸟回家了，树林就是鸟儿的家……
（6回顾第4和第5自然段的写作特色：
写灰椋鸟归林，从“一开始”到“几分钟后”，从“一小群”到“大部队”，从“先回来的”到“后到的鸟”条理清晰，非常有序。
归林后的热闹场面描写，热烈喧闹。运用比喻和反问句式表达。
4.第6自然段表达了几层意思？（①鸟儿是人类的朋友。②林场工人的辛勤劳动。）
这里的“观赏”和第2自然段的“观察”能否调换？说说理由。
（“观察”是仔细看，“观赏”是观看欣赏，归林的壮观场面喧闹热烈，用“观赏”更贴切）
5.小结：鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这鸟儿归林的壮观景象，让我们再次目睹这一壮观场面。

三、当堂训练
1.阅读片段，完成练习：
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了填空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起来。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞啊哇？树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

(1)在这个天然俱乐部里，有“彩灯”,有“音乐”，有“跳舞的女子”。这里的
“彩灯”指 , “音乐”指 , “跳舞的女子”指
。
(2)这是怎样的“音乐”？用“﹏﹏”画出有关的句子读一读。

(3)用“……似……如……”造句。

2.阅读课文第2自然段和第6自然段，说说“观察”和“观赏”能不能调换，为什么？

四、巩固练习：
《鸟的天堂》
巴金
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

　　河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。

　　当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

　　船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

　　第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

　　起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

7
我爱鸟，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。