1、《分与合的补充练习》学案设计
主备人： 施教时期 年 月 日
教学内容
练习四的第5、6、7题、补充
共几课时
1
课型
练习
第几课时
1
教
学
目
标
1． 通过练习，使学生加深对6—10各数分与合的理解。
2． 通过综合化的练习，让学生进一步体会有条理思考分成的重要性，培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3．让学生在数学练习中感受分与合的联系，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教
学
重
难
点
重点：熟练巩固、掌握10以内各数的分与合。
难点：掌握有序思考各数分
2、成的方法。
教
学
资
源
学生已经初步掌握了8、9的分与合，前一堂课已经进行了相关的练习，初步具有相关的学习经验。
预
习
设
计
根据书本练习四第5题的内容，说说哪两只蚂蚁可以住在一起
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭题认标、举例梳理。
回顾昨天学习的内容，引入本课。
揭示课题，提出要求。
二、多层练习，内化提升。
1、综合练习：练习四第五题。
学生看黑板上的情境图，说说哪两只蚂蚁可以住在10号屋子。
照样子，跟同桌说说9号、8号、7号屋子分别可以住哪两只蚂蚁，同桌两人轮流说。
2、综合练习。练习四第六题
3、
学生独立完成
全班交流。
3、专项练习。练习四第七题
学生独立书写
生生评价、师生评价
4、提高练习。《一课一练》智力冲浪
三、当堂检测，评价反思。
完成《补充练习》第20页的1、2、3、4。
【版块一】
昨天大家进行了分与合的有关练习，今天我们继续练习。
【版块二】
1、提问：哪两只蚂蚁可以住在10号屋子？为什么？
提问：哪两只蚂蚁可以住在9号屋子？哪两只蚂蚁可以住在8号屋子？7号屋子呢？
提问：还可以住哪两只蚂蚁？
2.学生独立练习时巡视指导，观察学生对分与合的熟练程度。
指名交流的过程中出示学生的错例（一般来说，学生会出现重复或者遗漏的情况）请学生说说怎样写才能做到不重复不遗漏，引导学生按照一定的顺序写出分与合。
3.指导时重点引导学生8和10的正确书写。
4.现在画了几个灯笼？你发现灯笼的摆放有什么规律？
猜一猜第十个灯笼是什么形状的？你是怎么想的？
【版块三】
读一题做一题，提醒学生挺清楚题目的要求。
作业
设计
完成《一课一练》第20页的1、2、3、4。
完成情况不够好的进行抽数字卡片说分合的练习。
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