1、2、3、4乘法口诀导学案教学内容：2、3、4的乘法口诀（第79页，“想想做做”的第14题）教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学方案：学生活动单教师导学案调整与改进一、学习目标：知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。二、活动方案活动一：学习2的乘法口诀1、观察图，在组内说一说图意，分别怎样列式？列乘法算式 编口诀 2、小组汇报3、说说口诀“一二得二”可以写成哪些
2、乘法算式？4、齐读口诀，男女对口令读活动二：学习3的乘法口诀1、小组内先说出图意，再列乘法算式，自己编3的乘法口诀2、乘法算式 口诀 3、小组汇报，说说口诀哪些口诀可以写成两个乘法算式？4、齐读口诀，小组对口令读活动三、学习4的乘法口诀1、 根据图意填完表格，并列式，编4的乘法口诀。2、 想一想3、 试一试，编1的乘法口诀4、 小组汇报。5、 齐读口诀，小组对口令读，由算式说口诀（全部口诀）检测反馈：完成课本第9页“想想做做”一、创设情境，激趣引入。同学们，游乐园是你们喜欢的地方，今天老师带你们去游乐园玩一玩，好吗？二、学习新知，探究2、3、4的乘法口诀1、让我们首先进入跷跷板游玩场所。（学习
3、2的乘法口诀，完成活动一。）（1）、学生在小组内完成活动一。（2）、全班交流。1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12你用哪一句口诀？所以“一二得二”可以写成两个乘法算式，分别是这是学习的2的乘法口诀(读口诀)2、让我们继续玩乐，大家一起进入划船游乐场地（学习3的乘法口诀，完成活动二。）（1）、学生在小组内完成活动二。（2）、全班交流。1只小
4、船上坐3人。两只小船坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、让我们走进火车游乐场地，去感受火车的轰隆刺激。（1）学生在小组内完成活动三。（2）全班交流。一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？（8人）3节呢？（12人）4节呢？（16人）你能先填出表格再编出4的乘法口诀吗？板书后齐读三：形成应用1、读读2、3、4的乘法口诀。2、课本第9页“想想做做”。第1题 让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？四、全课总结同学们今天在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，自我评价）作业：读背口诀
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
