1、2、3、4乘法口诀导学案教学内容:2、3、4的乘法口诀(第79页,“想想做做”的第14题)教学目标:1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。教学方案:学生活动单教师导学案调整与改进一、学习目标:知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。二、活动方案活动一:学习2的乘法口诀1、观察图,在组内说一说图意,分别怎样列式?列乘法算式 编口诀 2、小组汇报3、说说口诀“一二得二”可以写成哪些
2、乘法算式?4、齐读口诀,男女对口令读活动二:学习3的乘法口诀1、小组内先说出图意,再列乘法算式,自己编3的乘法口诀2、乘法算式 口诀 3、小组汇报,说说口诀哪些口诀可以写成两个乘法算式?4、齐读口诀,小组对口令读活动三、学习4的乘法口诀1、 根据图意填完表格,并列式,编4的乘法口诀。2、 想一想3、 试一试,编1的乘法口诀4、 小组汇报。5、 齐读口诀,小组对口令读,由算式说口诀(全部口诀)检测反馈:完成课本第9页“想想做做”一、创设情境,激趣引入。同学们,游乐园是你们喜欢的地方,今天老师带你们去游乐园玩一玩,好吗?二、学习新知,探究2、3、4的乘法口诀1、让我们首先进入跷跷板游玩场所。(学习
3、2的乘法口诀,完成活动一。)(1)、学生在小组内完成活动一。(2)、全班交流。1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书21)说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)2个翘翘板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(224)联系乘法算式22引出乘法口诀:二二得四。想想:12你用哪一句口诀?所以“一二得二”可以写成两个乘法算式,分别是这是学习的2的乘法口诀(读口诀)2、让我们继续玩乐,大家一起进入划船游乐场地(学习3的乘法口诀,完成活动二。)(1)、学生在小组内完成活动二。(2)、全班交流。1只小
4、船上坐3人。两只小船坐6人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、让我们走进火车游乐场地,去感受火车的轰隆刺激。(1)学生在小组内完成活动三。(2)全班交流。一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?(8人)3节呢?(12人)4节呢?(16人)你能先填出表格再编出4的乘法口诀吗?板书后齐读三:形成应用1、读读2、3、4的乘法口诀。2、课本第9页“想想做做”。第1题 让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。第2题 你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是是哪一句口诀?四、全课总结同学们今天在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价,自我评价)作业:读背口诀