1、 仿写诗歌教学目标： 1、通过品读赏析说话这首简短、朗朗上口的小诗，让学生了解儿童诗的特点。帮助理解，诗歌内容，感受诗歌的画面美、语言美。 2 、引导学生，仿编诗歌，培养丰富的想象力和创造力。 3、感悟家的温暖，通过实践感受写儿歌的快乐，激发学生创作，儿童诗的兴趣，初步培养学生善于观察，尝试，用儿童诗的形式表达自己的情感。 重难点： 1、了解儿童诗特点，创设情境，让学生尝试创作儿童诗。 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌、童心尽情的表达。 教学过程：一、激趣导入1、欣赏诗歌，感受诗的美好。2、老师带来了一个朋友，你们想认识它吗？（出示课件-波浪号），你们觉得它像什么？老师把刚刚我们说的，给
2、他们排排队，就成了一首儿童诗。每说完一种事物，就让他站一队，这样就叫一行。看，感觉太短了，老师再给他加上两句，这首诗就更有趣了：像眉毛；像虫子；像卷发；像胡子；小小的符号，摇身一变，就成了我们的好朋友。3、哈哈，我们也成小诗人了。二、新授1、同学们表现特别好，老师给同学们听一个声音，你们听听是什么？（播放课件小溪声音）2、其实小溪跟我们人一样，它是会说话的，这个声音就是它说话的声音。出示 小溪说话， 哗哗，哗哗。3、你们能跟我一起读吗？再来一个，出示小雨点的声音。这是什么声音？这是雨点在说话呢？出示 雨点说话，沙沙，沙沙。4、咦，这是什么？（鸽子）平时你知道的鸽子叫声是怎么样的？出示句子，（
3、）说话，咕咕，咕咕。词语藏起来了，你能把它找出来么？5、你看到了什么？（打雷）是谁在打雷？（雷公）出示 （雷公）说话，（轰隆），（轰隆）6、现在，老师把刚刚说的排一下对，变成了一首诗。你们可以自己读读吗？ 谁来读？7、小溪、雨点、鸽子、青蛙、雷公，这些都是属于大自然的事物，大自然的每一种事物都有自己的语言，它们也有自己的喜怒哀乐，每次说的话都可能代表着他们不同的情绪。8、想象：小溪说话，哗哗，哗哗 它在说什么呢？小溪流向哪里？（大海）那它说，我要去大海啦。我们让它们牵牵手，连起来说，小溪说话，哗哗，哗哗，它说我要去大海啦。拓展：它们都在说什么？三、尝试创作1、听着大家奇妙的想象和一句句充满诗意
4、的话语，让老师觉得呀，你们就是一个个小诗人了。你们想不想当一回真正的小诗人呀？那我们来看，这是动物们住的城堡，你能像前面一样说几个吗？小鸡说话，叽叽，叽叽； 它说吃虫真幸福 ； 小狗说话，汪汪，汪汪； 它说吃骨头真快乐。 小猫说话，喵喵，喵喵。 它说吃鱼真美味。 咦，我发现它少了一个题目，你们能给它加个题目吗？2、生活中，除了动物会说话，还有许多的事物一样会说话，有的用声音，有的用动作，有的通过别的事物，它们说话的方式各不一样。老师带来了几个，你能说说吗？落叶说话，哗哗，哗哗，它说秋天来啦风铃说话，叮铃叮铃，它说风儿来啦海浪说话，哗啦，哗啦，它要涨潮啦风儿说话，呼呼，呼呼，它说麦子熟啦四、延伸课外1、回去和爸爸妈妈一起找找，生活中还有哪些会说话的事物，一起说一说，编一首诗歌好吗？
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