1、
《浓硫酸与铜反应》教学设计方案
课题
浓硫酸与铜反应
课型
新授课
课时
十五分钟
执教者
何盈春
教学内容
本章内容选自选自普通高中课程标准实验教科书必修1第四章第四节浓硫酸与铜反应，在学习本课题之前，我们已经学习了金属的化学性质、硫和氮的氧化物，和本课题成并列关系。
教学目标
1、知识与技能目标：
①通过复习回忆巩固稀、浓硫酸的共性、酸性，浓硫酸的物理性质以及浓硫酸的特性（吸水性、脱水性）②通过探究式实验，掌握浓硫酸的强氧化性。
2、过程与方法：
①通过该实验课程，培养学生操作技能、分析问题、解决问题的能力
②培养学生获取信息及其加工的能力
3
2、情感态度与价值观
①通过多种多样的实验活动，培养学生的探究意识和合作意识
②通过学习浓硫酸与我们生活的关系，让学生体会到化学与我们日常生活的紧密联系。
教学重点
浓硫酸的强氧化性
教学难点
浓硫酸与铜反应的产物
教学方法
主要通过实验的方法，结合使用归纳总结法、合作等方法，以及多媒体设施
教具、学具
教学设备（投影仪、计算机）、实验仪器及试剂
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入（2分钟）
【情景导入】放一分钟左右的关于浓硫酸危害的短片，然后给学生一分钟的时间讨论为什么浓硫酸有这些危害
观看短片并结合所学知识讨论为什么浓硫酸有短片中
3、提到的那些危害
温故知新，让学生在回忆旧知识的同时进入本课的知识点
二、新知识点讲解（5分钟）
【引诱】提问学生讨论的结果：有没有同学愿意跟大家分享一下讨论的结果呢？
【归纳】同学们的回答都很有道理，老师来归纳一下，浓硫酸之所以有这些危害呢主要是因为它的强酸性、强腐蚀性、强氧化性。
【追问】那同学们知道浓硫酸这些性质是稀硫酸也有的呢
学生踊跃回答问题
思考并回忆稀、浓硫酸的共性
【追问】那我们在前面金属的性质里学过Cu的金属活动性排在氢离子之后，所以不能与稀硫酸反应，那和浓硫酸呢？
【追问】同学们是怎样得出这个答案的呢，
4、科学结论可要尊重实验事实哟，那我们接下来看看同学们的猜测是否正确呢
大多数学生想当然的认为Cu与浓硫酸也不能反应
开始期待实验
启示学生用辩证的眼光去对待科学事实
激发学生的兴趣并启迪他们科学是建立在实验的基础上的
三、演示实验(4分钟)
【安装仪器】把装上浓硫酸的试管置于试管架上，然后把绕成圈的铜丝置于试管里。最后把酒精灯置于试管下。
【引导】同学们，老师现在要点燃酒精灯了，你们注意观察，待会儿实验结束告诉老师你们看到的现象哟。
【追问】好了，同学们，现在实验也结束了，有哪位同学能告诉老师刚刚所看到的呢？
【分析】刚刚同学们都观察得很仔细呢，大多数同学都观察到气泡还
5、有最后的溶液变成蓝色了。其实呢，同学们观察到气泡是浓硫酸被还原的产物SO2,溶液呈蓝色是因为CuSO4的存在。
【讨论】Cu+H2SO4=CuSO4+SO2+H2O那同学们根据我们前面学过的配平方法，试着把这个方程式配平一下吧。
【讲解】根据我们学过的知识呢，很容易知道在该反应中，浓硫酸做氧化剂，铜做还原剂，根据化合价升降配平法，我们很容易知道该方程式 Cu+2H2SO4(浓)===CuSO4+SO2+2H20
观察实验现象并得出结论
将抽象的理论转化为直观的实验现象，使同学更易接受本知识点
四、交流（2分钟）
【引导】同学们知道为什么铜不能和稀硫酸反应，却能和浓硫酸反应，现在老师给你们一分钟的时间相互讨论一下。
【分析】其实呢，这是因为浓硫酸的强氧化性。
积极讨论
知识的巩固与提升(1分钟)
【引导】请同学们课下收集一些关于浓硫酸其他性质的正面应用。
总结+作业布置(1分钟)
布置作业
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