V带传动电子教案.doc

机械基础

§1-2 V带传动（电子教案）

V带传动
一、教学分析
授课教材
高等教育出版社《机械基础》第四版
§6-1 V带传动
授课课时
2节课，100分钟（包括复习、提问、练习）
授课班级
13机电1，2班

教材分析与内容处理
Ø 该节共有四个内容模块，分别介绍了V带与带轮、V带的主要参数、V带的标记及V带的安装与维护。
Ø 结合日常生活中的实例让学生自己分析，驱动同学们主动学习、乐于学习。
教学对象
Ø 有一定机械常识；
Ø 有一定的运动分析能力；
Ø 对带传动有一定的见识；
Ø 学生已简单的了解了带传动的分类原理，对V带也有一定的认知。
教学目标
知识目标
Ø 掌握V带的主要参数和标记。
Ø 理解V带传动的安装维护及张紧装置。
Ø 了解V带的结构和带轮的结构分类。
能力与德育目标
Ø 学会分析机构的运动规律；
Ø 常用张紧方法；
Ø 以本次课为契机，通过对生产生活实例的分析，激发学生学习趣，创设更自主、协作、探究学习氛围，让全体学生真正体验到成功学习的喜悦，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神。
教学重点
Ø 掌握V带的主要参数和标记。
Ø 理解V带传动的安装维护及张紧装置。
Ø 了解V带的结构和带轮的结构分类。
教学难点
Ø V带的主要参数和标记
教学方法
Ø 以提问问题方式引入新课，现场教学法、教学过程贯彻任务驱动；
Ø 基于多媒体教室的分组协作、自主探究教学法。
教学资源
多媒体教室，学生自带学习工具。
考核评价
Ø 评价内容：应用实例+机构分析+实例应用说明；
Ø 评价方式：过程评价（自主分组、分析过程、实例描述）+效果评价（实例数量、分析准确程度、实例应用描述详细程度）；
Ø 评价主体：组员、组间互评和教师评价相结合。
二、教学过程（新课引入、知识讲解、实例分析评价）
教学环节(时间)
教学内容与师生活动过程
教学设计意图
教学
回顾
(5min)
问题
引入
（3min）
新课
教学（50min）
1.教学回顾：
带传动的组成
带传动一般由固连与主动件的带轮（主动轮），固连与从动件的带轮（从动轮）和紧套在两轮上的挠性带组成。
带传动的工作原理
带传动是以张紧在至少两个轮上的带作为中间挠性件，依靠带与带轮接触面间产生的摩擦力（啮合力）来传递运动与力的。
2.放映:展示拖拉机、机床挂轮箱等利用V带传动的机器；

3.提问:在图中看到的带传动用的是什么带？
答: V带
在这两种机器上分别用到了几根V带？
答：拖拉机三根，机床四根。；
提问:想不想了解更多带传动的知识呢？
4.引入新课：
一、V带及带轮
V带传动是由一条或数条V带和V带带轮组成的摩擦带传动。
1.V带
（1）外形：V带是一种无接头的环形带，其横截面为等腰梯形，工作面是与轮槽相接处的两侧面，带与轮槽底面不接触。
（2）分类：按结构不同可以分为帘布芯和绳芯
（3）组成：由包布、顶胶、抗拉体和底胶
（4）特点：帘布芯：制造简单，抗拉强度高，价格低，应用广。
绳芯：柔韧性好，适用于转速较高的场合。
2.V带带轮
常用结构有实心式、腹板式、孔板式和轮辐式
基准直径较小时采用实心式带轮，当基准直径大于300mm时，采用轮辐式带轮
材料: 铸铁常用HT150、HT200。转速高时：用铸钢、钢的焊接结构低速、小功率时：用铝合金、塑料。
1.培养学生发现问题的能力；
2.巩固旧知；
3.创设情境激发兴趣；
4.快速进入学习状态。
新课
教学（50min）
二、V带传动的主要参数
1、.普通V带的横截面尺寸楔角ａ为40度（带的两侧面所夹的锐角），相对高度（ｈ∕ｂp）为0.7的V带称为普通V带。
顶宽b——V带横截面中梯形轮廓的最大宽度。
节宽bp——V带绕带轮弯曲时，长度和宽度不变的层面称中性层，中性层的宽度称节宽。
高度h——梯形轮廓的高度
相对高度ｈ∕ｂp——带的高度与节宽之比
普通V带已经标准化，按横截面尺寸由小到大分别为Y、Z、A、B、C、D、E七种型号，在相同的条件下，横截面尺寸越大，传递的功率越大。
为了保证带传动工作时带和带轮槽工作面接触良好，V带带轮轮槽角要适当减小些，一般取34、36、38度。
2．V带带轮的基准直径dd
V带带轮的基准直径dd——带轮上与所配用V带的节宽bp相对应处的直径。
d1
d2
2
1
12
d
d
n
n。容P 评后教师点评，
i
=
=
在带传动中，带轮基准直径越小，传动时带在带轮上的弯曲变形越严重，V带的弯曲应力越大，从而会降低带的使用寿命。为了延长传动带的使用寿命，对各种型号的普通V带带轮都规定了最小基准直径。
3．V带传动的传动比i

dd1——主动轮基准直径，mm
dd2——从动轮基准直径，mm
n1——主动轮的转速，r/min
n2——从动轮的转速，r/min
通常V带传动比i≤7，常用2~7
4．小带轮的包角α1
包角——带与带轮接触弧所对应的圆心角。包角的大小反映了带与带轮轮缘表面间接触弧的长短。两带轮中心距越大，小带轮包角也越大，带与带轮接触弧也越长，带能传递的功率也越大；反之，带能传递的功率就越小。为了使带传动可靠，一般要求小带轮包角大于等于120度。
包角计算公式

1.明确学习任务；
2.掌握基本知识；
新课
教学（50min）
5．中心距a
中心距——两带轮中心连线的长度。
两带轮中心距增大，使带传动能力提高；但中心距过大，又会使整个传动尺寸不够
紧凑，在高速时易使带发生震动，反而使带传动能力下降。因此，两带轮中心距一
般在0.7~2（dd1+dd2）范围内。
6．带速v
带速太低，传动尺寸大而不经济
带速太高，离心力又会使带与带轮间的压紧程度减少，传动能力降低因此带速一般
取5~25m∕s
7．V带的根数Z
根数多，传递功率大,但受力会不均匀，所以带的根数应小于7。
三、普通V带的标记与应用特点
1．普通V带的标记
中性层——V带绕带轮弯曲时，其长度和宽度均保持不变的层面。
基准长度Ld——在规定的张紧力下，沿V带中性层量得的周长，又称为公称长度。
标记示例：

2．普通V带传动的应用特点
优点：（1）结构简单，制造安装精度要求不高，使用维护方便，适用于两轴中心距较大的场合
（2）传动平稳，噪声低有缓冲吸振作用
（3）在过载时，传动带在带轮上打滑，可以防止薄弱零件的损坏，起安全保护作用。
缺点：（1）不能保证的准确的传动比
（2）外廓尺寸大，传动效率低
四、V带传动的安装维护及张紧装置
1．V带传动的安装与维护
（1）安装V带时，用大拇指将带按下15mm左右，带的张紧程度就
培养分析能力、真诚公正的态度、精益求精的治学作风、团队协作精神。
新课
教学（50min）
达到合适状态。
（2）安装V带时，两轮轴线要平行，两轮槽对称平面应重合，偏角误差小于20'
（3）V带在轮槽内要有正确的位置。V带顶面应与带轮外缘表面平齐或略高一些，底面与
槽底面应有一定间隙
（4）在使用过程中应定期检查并及时调整。
（5）为了保证安全生产和V带清洁，应给V带传动加防护罩。
2．V带传动的张紧装置
V带常用的张紧方法有调整中心距法和采用张紧轮法，其中在安装张紧轮时，要安装在松
边内侧且靠近大带轮处，目的是不使小带轮的包角减小。

分组
探究
加工
方案
（25min）
1.学生分组讨论:讨论生活中的V带实例。
2. 教师巡视指导，提示分析时的注意事项；
3. 各组指定组长做分析报告；
4.评价:各组自评，组间互评后教师点评；
1.鼓励学生独立思考；
2.提高综合运用已学知识的能力；
3.培养协作态度与严谨求学的作风。
教学
小结
（5min）
知识要点
Ø V带的结构；
Ø V带的主要参数和标记。；
Ø V带的使用与维护。
知识难点
Ø V带的主要参数和标记。
思考梳理所学知识，使学生能做到触类旁通
巩固
拓展
（3min）
书面作业
习题册第二节相关试题
拓展思考
V带可以实现同步运动吗，课后请同学们认真复习，并预习内容。
1.进一步巩固所学知识；
2.设置悬念，为下次授课埋下伏笔，促使学生主动探究思考

- 5 -