1、第五单元预习提纲学校 班级 姓名 等级 导语：生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。让我们一起走进本组课文，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。 读本单元的课文，你会发现本单元的主题是 ，围绕这一主题，本单元安排了 两篇精读课文和两篇略读课文 ，语文园地五中“口语交际”的内容是 ；“日积月累”为我们展示的是三句有关_的名人名言；“成语故事”_讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的事告诉给我们这样一个道理： 本单元给你留下印象最深的一篇课文是_,因为 。17. 触摸春天学校
2、班级 姓名 等级 板块一：基础知识：1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩3结合上下文(或查字典)理解下列词语。花繁叶茂 流连 悄然 穿梭 磕磕绊绊检测： 1比一比，再组词。径( )畅( )绊( )弧( )经( )汤( )伴( )孤( )2在括号里填上合适的词语。( )的花香 ( )的小径 ( )的地方( )的心灵 ( )的灵性 ( )的经历( )的曲线 ( )的世界3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 板块二：本课要点：1. 认真朗读课文,概括课文主要内容。 2.读
3、课文完成以下问题。（1）默读课文，你认为本文是按照_序写的。（2）文末有一句意味深长的的话“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界” 细读课文第26自然段，找一找，安静创造了哪些奇迹？并写下自己的感受。板块三：知识链接：收集海伦凯勒相关资料18* 永生的眼睛学校 班级 姓名 等级 板块一：基础知识：1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。突如其来 不假思索 栩栩如生 屡屡 遵从 重见天日 遗愿3结合上下文(或查字典)理解下列词语。突如其来 不假思索 栩栩如生 热泪盈眶检测： 1你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ）
4、（ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞2选择恰当的关联词语填空。 不但而且 宁可也不 因为所以 虽然可是（1）永生的眼睛一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。（2）父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。（3）（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。（4）（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 板块二：本课要点：1.概括课文主要内容。 2.读课文完成以下问题。（1）用直线画出表现全家人对捐献眼角膜态度的句子，并作出批注。（2）从课文中，找出含有“骄傲
5、”的句子用曲线画下来，再用“骄傲”说一句话。板块三：知识链接：什么是器官捐赠？请找资料，了解一下。19 生命 生命学校 班级 姓名 等级 板块一：基础知识：1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，注意带点字的读音。飞蛾 骚扰 动弹 茁壮 听诊器 糟蹋3. 结合上下文(或查字典)理解下列词语。举世无双 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 震惊 震撼 检测：1给加粗字注音。挣扎（ ） 辜负（ ） 茁壮（ ） 双翅（ ）擎天撼地（ ）（ ） 糟蹋（ ） 小憩（ ）2.下列汉字书写没有错误的一项是（ ）A遭遇 光采 沉稳 搔扰 B捉摸 短暂 振惊 掌握C祸福 翅膀 挣扎 听诊器 D荒费 规律 应许
6、飞旋3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 板块二：本课要点：1.概括课文主要内容。 2.读课文完成以下问题。（1）题目生命 生命运用了_的修辞手法。（2）本文作者从三个事例入手，写出了自己对生命的思考。这三个事例是： 板块三：知识链接：收集杏林子的资料20 花的勇气学校 班级 姓名 等级 板块一：基础知识：1. 根据常规预习提纲预习课文。2. 读读记记下列词语，注意加点字的读音。寂寞 泛滥 遗憾 齐刷刷 改天换地 傲然挺立 拔地而起3. 结合上下文(或查字典)理解下列词语。 傲然挺立 怦然一震 乏味 遗憾 拔地而起 检测：1.读拼音，写词语。 fn ln j m j rn q p i tin hun d ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）2.补充词语。心如（ ）（ ） 神气（ ）（ ）傲然（ ）（ ） 拔地（ ）（ ）3. 积累课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 _ 板块二：本课要点：1根据课文内容填空。作者最初看见草地时，感到_,因为_；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到_，因为_看见花的原野时，感到_，因为_；体会到小花的气魄时，感到_，因为_。2题目花的勇气运用了_的修辞手法，赋予花以人的精神，表达出作者对花的_之情。板块三：知识链接：收集冯骥才相关资料
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